巴西的教学设计.doc

《巴西》的教学设计
衡东九中 颜桂红
〖教学目标〗
1、 运用地图和资料，认识巴西的位置范围和自然环境。
2、根据地形与气候特点，分析亚马孙河水量特别丰富的原因。
3、了解巴西工业和农业的特点，了解巴西城市建设情况和人种构成特点。
4、根据地图和资料，联系巴西自然条件特点，讨论该国如何利用和开发热带雨林，增强保护环境的重要意识。
〖教学重难点〗
重点：
1、巴西的自然环境特点。
2、根据地形与气候特点，分析亚马孙河水量特别丰富的原因。
难点：热带雨林的开发与保护。
〖教学方法〗
自主学习法、合作探究法、多媒体辅助
〖教学过程〗
[环节一]：导入新课，欣赏巴西的特色图片足球王国、桑巴舞等图片，导入新课。

[环节二]：预习新课(5分钟)
布置预习任务：将全班分成六个小组，分别是位置组、地形组、气候组、河流组、资源经济组、人口城市组，结合《学法大视野》，要求同学们用5分钟时间预习巴西。

教师展示预习提纲：
（一）地理位置
1、纬度位置：读图找出“赤道和南纬300纬线”，巴西大部分位 纬度， 带（温度带）。
2、海陆位置：巴西位于南美洲东部和中部，东临 洋，西靠 山脉。
3、面积：巴西国土面积 万平方千米，是南美洲面积 的国家。
（二）自然环境
1、地形：巴西的地形主要是 和 。这里有世界最大的平原 平原，世界最大的高原 高原。
2、气候：巴西以热带气候类型为主，主要是 气候和 气候
3、河流： 亚马孙河发源于 山脉，注入 ，是世界上 、
的河流，长度居世界第 位，次于 河。
4、资源：
①森林资源：亚马孙平原有世界最大的 区，这里森林茂密，动植物种类繁多，有“ ”之称。由于森林通过光合作用可以放出氧气，吸收二氧化碳，因此该地区的森林还被称为“ ”。
②矿产资源：巴西 矿储量大，产量出口量均居世界前列。
③水力资源：巴西水力资源丰富，水电的比重较高，有世界著名的 水电站。（三）发展迅速的经济
巴西是南美洲经济实力 的国家，尤其是二战以后经济迅速发展：
1、工业：巴西拥有较完整的工业体系，工业发展水平 ，主要工业部门有 。
2、农业：巴西农业 程度高，是世界最大的 生产国和出口国。
、 和 的产量居世界首位。
（四）人口与城市
1、人口与人种：
①人口：巴西是南美洲人口最多的国家，2000年人口超过 亿，期中90％以上人口居住在 ，尤以 最稠密。 人口比重大。
②人种：巴西是一个人种复杂的国家， 人占一半稍多， 人约占40％。
2、城市：巴西的首都是 ，最大的城市是 ，第二大城市和最大的海港是 。

[环节三]：学生分组展示（15分钟）
然后把全课内容分成六个模块，分别是位置特点、地形地势、气候特点、河流特点、人口城市和资源经济。给同学们十分钟时间在黑板上画好巴西地图，并展示本组要板书的内容。（此处充分地展示了学生绘制地图、利用地图掌握一个国家特征的方法。）

[环节四]：释疑解惑（20分钟）
请各组派出最优秀还能的组员上台讲述本组的知识重点和难点，教师在每组讲述时抛出本课的难点，适时点拨。（此处采取让学生自主讲述巴西的自然环境特征和人文特征，既锻炼了学生的表达能力，还培养了学生的读图说图能力。）

教师展示本课难点：
1、 巴西的钢铁、汽车等重工业主要分布在东南沿海地区简要分析其原因。
2、 某跨国公司欲在巴西建立高耗能的子公司，其选择的最佳地点是伊泰普水电站附近。试分析该地水能资源丰富的原因。
3、 大规模地开发热带雨林，会带来什么问题？我们该如何保护热带雨林？
（对于难点的突破，我既采取了让小组合作探究的方法，又通过欣赏《热带雨林的破坏与保护》的视频，让同学们如临其境，激发了学习积极性，问题迎刃而解。）

[环节五]：知识小结（5分钟）
本环节分两个步骤完成，首先让同学们自己归纳本课的收获有哪些；然后利用一个填图游戏和一组练习题来检测本课的学习效果。（具体见课件）
（此处，我插入了一个Flash的巴西填图游戏，既活跃了课堂气氛，充分调动了学生的学习热情，更重要的是巩固和夯实了本课的学习重点。）