浣溪沙-----(2).doc

《浣溪沙》教学设计
宣化八中 欧阳娟

一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回？
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。
一．教学目标及重难点
学科
语文
教材名称
初中语文
教材出版社
河北大学出版社
课题
《浣溪沙》 晏殊
年级
七年级
学期
第二学段
教
学
目
标
(一) 知识目标：
1.品读诗词，在读读背背中感受语言清丽 自然的特点。
2.了解诗人及诗词写作背景，知人论世，从意象的角度来分析诗人在诗中要表达的思想感情
3.背诵晏殊的《浣溪沙》，能赏析晏殊的其他作品。
(二) 能力目标：
1.借助注释疏通文意，理清诗词的思路结构，提高诗词阅读理解能力
2.谈谈你对“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”理解与感受

(三) 情感目标：
1.感受诗人在这首词中要表达的思想主题
2.说说自己对这首词的理解
教
学
重
难
点
教学重点：
1.从意象的角度来分析这首词
2.分析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”
教学难点：
1.词人在这首词中要表达的思想感情

教
学
思
路
整体把握诗词内容——品读诗词的语言和意象——感悟词人的情感世界——领会词人的写作意图

课
后
要
求
背诵晏殊的《浣溪沙》，并在此基础上欣赏晏殊的其他作品。
根据自己对《浣溪沙》（一曲新词酒一杯）一词思想内涵的理解，结合作者的生平，在查阅相关资料的基础上，写一段读后感。

二．教学过程
教学环节
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
交流导入，激发兴趣
1、在每个时代都有其独特的文学形式，发展到最高峰，“唐诗宋词元曲汉赋明清小说”，上节课我们接触了明清小说，这节课我们来说说宋词。你知道哪些宋代的词人？他的作品能背给大家听听吗？
2、某同学为我们背诵的是苏轼的作品《浣溪沙》，板书课题，释义“浣溪沙”----唐代教坊曲名，后用作词牌名，属小令。均双调，上下阕三个七字句，供42。调子明快，易于上口。这节课我们要学习的是北宋词人宴殊的《浣溪沙》。

1、学生交流自己积累的古诗词。
2、学生一定会提到苏轼，则可由苏轼的作品导入对晏殊之《浣溪沙》的学习。
1、从学生积累的古诗词入手，意在引导学生对本词学习的兴趣。
2、由我们曾学过的浣溪沙*蔌蔌衣巾落枣花导入对本词主题的理解与探讨。
朗读体会，初步感知
1、学生自由散读，结合书下注释，初步理解本词中重点词语的含义。
2、教师范读，引导学生在反复的诵读中感受词中所表现出的感慨抒怀之情。
3、引导学生关注作者基本情况，探究其生平事迹。
提问：关于作者晏殊你了解多少？
在朗读中使学生能结合自己的理解初步感知本词的字面意思。

在老师引导下学生补充关于作者的生平事迹。
这节课主要呈现出两个板块，即在朗诵中体会，在学生创造性地描摹中感悟，使学生初步了解词中所表现的深邃的思想，进而感受词本身所带给我们的艺术享受。该环节主要体现学习过程中的第一个板块。
深入文本，
感悟深邃内涵
1、 请学生再读本词，并请学生简单描述一下对本词的理解。
以上是同学们对这首词所描述内容的理解，那么作者想要通过这首词抒发怎样的情感？词人又进行了怎样的思考呢?下面我们一起来解读这首作品。
2、在诵读中引导学生对“夕阳西下几时回”、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”句作深入的体会，因为这几句蕴涵深刻的哲理，内涵广泛，学生有充分想象的思维空间。
1、学生可以结合书下注释，并在查阅资料的基础上来谈谈自己的感受。
2、引导学生学会抓住关键性的句子来思考体会，但必须在结合文本的基础上作深入地思考。
“无可奈何”、“夕阳西下”，看似凋衰消逝，但眼前的景“花落”、“燕归”都“似曾相识”，引导学生在关键词句的玩味中认识到作者所要传递给我们的生活哲理：一切美好的东西都会消逝，但新的事物总是以新的面貌在不断地出现，生活不因消逝而变得虚无。
学生在诵读中感受全词语言的圆转流利、通俗畅晓、清丽自然的特点，同时全词所表现出的启人神智、耐人寻味的深刻内涵的理解，可在学生结合自身对生活、对社会、对人生的认识中，进一步地去感受，在思索感受中获得不断提升感悟生活的能力。

创造性的描摹
用自己喜欢的形式（如写、画、唱等形式）描摹词的意境，在创造性的描摹中加深对词中所表现出的对人生、宇宙的认识。
练笔：1、这是晏殊一首脍炙人口的小令，字面上明白如话，但历来人们对其内容的理解却很不一致，有的说是表现年华易逝的伤感，有的说是抒发故旧之情。你在学完本词后有怎样的感受和人生启迪？请用一段文字表达。
2、想象一下，“小园香径独徘徊”一句中作者在独自行走中思索和反省到什么？请用一段心理描写描绘出来，100字左右。
1、 学生自主思考，并采用适合自己的形式，个性化地再现自身对本词的感受与领悟。
2、 学生限时写作。
3、 学生交流、探讨，加深对全词的认知与理解的程度。
在该阶段的活动中，融合自主、合作、交流、探究的学习方式，并呈现学生在学习的过程中自身独特的认识和感受（即学习过程中的第二个板块），意在使学生对词中深刻内涵的深层理解可水到渠成。
布置作业
你还知道晏殊的哪些作品？1、网上查阅有关宴殊的资料，了解其生平。2、自由积累宴殊的其它《浣溪沙》词作2首，读读背背，感受词中所蕴涵的思想感情。
学生展示交流。1、完成作业。2、可在课外讨论交流自己对作业中两个问题的认识与理解。
通过网络资源、与同学的交流互动，拓展视野，增加积累，并在自我学习中增强语文能力。

三、补充内容
浣溪沙·一向年光有限身
宋代：晏殊
一向年光有限身，等闲离别易销魂，酒筵歌席莫辞频。
满目山河空念远，落花风雨更伤春，不如怜取眼前人。
译文：片刻的时光，有限的生命，宛若江水东流，一去不返，深感悲伤。于是，频繁的聚会，借酒消愁，对酒当歌，及时行乐，聊慰此有限之身。若是登临之际，放眼辽阔河山，突然怀思远别的亲友；就算是独处家中，看到风雨吹落了繁花，更令人感伤春光易逝。不如在酒宴上，好好爱怜眼前的人。
该词是宴会上即兴之作。下片首两句虽然仍是念远伤春，但气度较大，从放眼河山到风雨惜别，引出眼前人，并与上片别宴离歌前后呼应。
　　词中所写的并非一时所感，也非一事，而是反映了作者人生观的一个侧面：悲年光之有限，感世事之无常；慨叹空间和时间的距离难以逾越，慨叹对已逝美好事物的追寻总是徒劳，在山河风雨中寄寓着对人生哲理的探索。词人幡然感悟，认识到要立足现实，牢牢地抓住眼前的一切。

【作者】：晏殊——《蝶恋花》
槛①菊愁烟兰泣露，罗幕②轻寒，燕子双飞去。明月不谙⑤离恨苦，斜光到晓穿朱户③。
昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素④，山长水阔知何处?

栏杆外，菊花被轻烟笼罩，好像有着无尽的忧愁；兰叶上挂着露珠，好象在哭泣。罗幕闲垂，空气微冷；一双燕子飞去了。明月不知道离别的愁苦。斜斜地把月光照进屋子里，直到天明。
昨天夜里，秋风吹落碧树的叶子。我独自登上高楼，看路消失在天涯。想寄一封信。但是山水迢迢，我想念的人在哪里呢？
“西风凋碧树”，不仅是登楼即目所见，而且包含有昨夜通宵不寐卧听西风落叶的回忆。碧树因一夜西风而尽凋，足见西风之劲厉肃杀，“凋”字正传出这一自然界的显著变化给予主人公的强烈感受。景既萧索，人又孤独，几乎言尽的情况下，作者又出人意料地展现出一片无限广远寥廓的境界：“独上高楼，望尽天涯路。”这里固然有凭高望远的苍茫之感，也有不见所思的空虚怅惘，但这所向空阔、毫无窒碍的境界却又给主人公一种精神上的满足，使其从狭小的帘幕庭院的忧伤愁闷转向对广远境界的骋望，这是从“望尽”一词中可以体味出来的。这三句尽管包含望而不见的伤离意绪，但感情是悲壮的，没有纤柔颓靡的气息；语言也洗净铅华，纯用白描。这三句是此词中流传千古的佳句。