初中新课程改革之我见.doc

初中新课程改革之我见
初中新课程改革于2005年秋在我校启动，现已运行三年了，我校根据国家《基础教育课程改革纲要》（主要内容：课程改革的目标、课程结构、课程标准、教学过程、教材开发与管理、课程评价、课程管理）要求，创造性地进行初中课改，以下是三年来本校的做法和本人的浅见。
一、        新课改的几点认识
1、          课程目标角度，反对过于注重知识传授，强调知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维目标的达成，每个学科，每个知识点均要从这三维目标去考虑，但不一定每个知识都要深入到这三维目标。
2、          课程结构角度，强调不同功能和价值的课程要有一个比较均衡、合理的结构，初中十几个学科在哪年级开设，开设几个课时，是否开设选修课，要开设选修课时，选修几个模块，这些都要符合未来社会对人才素质的要求和学生的身心发展规律。
3、          课程内容角度，强调改变“繁、难、偏、旧”的教学内容，让学生更多地学习与生活，科技相联的“活”知识。
4、          课程实施角度，强调变“要学生学”为“学生要学”，要激发学生的兴趣，我校每学期都举行兴趣教学评比，一是学校集中一周进行，二是教研组一学期利用教研活动时进行，三是年级组集中两周进行，让学生主动参与，乐于探究，勤于动手，学会合作，学会办事。
5、          课程评价角度，现在强调评价是为了改进教学，促进发展，加强了过程评价与终端评价相结合，使学生更好地学习知识，培养能力，提高思想觉悟，综合素质大大提高。
6、          课程管理角度，现在教材不是一统天下，强调国家教材（如人教版、苏教版等）、地方教材。学校教材（如学校自编黄金埠的发展史）三级管理，充分调动地方和学校的积极性，也增强教育的针对性。
二、        新课改的几点困惑
1、          某个知识点在必修教材中有在选修教材中又有，这样难选择配套的巩固题，光靠书本上的题是不够的，市面上的资料几乎没有配套的，要说配套只是封面和目录配上了，里面的题目不配，教师还要把握好这些知识点在各书中的“度”。
2、          部分师资紧缺，如我校没有一名是计算机专业毕业的教师，通用技术课也是叫一名物理教师改教。
3、          学校硬件跟不上，如通用技术没有实验室，微机室只有一个，多媒体教室太少，物化生实验室不足等。
4、          新课程改革要求，初中学生必须进行综合实践活动，而有组织的综合实践活动，有时需走出校门，这样就有一个安全问题。
5、        中 考与课改前相比没有太大的变化，这就要求我们还是要对某一知识点进行系统剖析，这与教材的分块学习有点矛盾。
6、          我校初中每个年级的学生人数不多，在开设选修课的时候，就遇到行政班与学科班的矛盾。
三、        新课改的几点思考：
1、            上级领导站得高看得远，要多对学校教学管理加强指导。
2、            不同的学校使用不同的教材，我认为可否以县为单位制订统一的国家课程的开设标准，一来我们教材好订，二来功课表好编排，三来全县统考也好统一。
3、            上级领导可否带领我们分管教学的人员到课改成功的样板校参观学习，以便更好地开展本校的课改工作。
4、            新教材的培训希望能再次举行，课改精神进一步领会。
在上级部门的正确领导下，我校的课改在探索中前进，人们已经感受到了一些变化，各地用的课本是不完全一样的，老师上课不是“紧扣教科书”了，学生的“问题”多起来了，总之，我们的教育是为了学生的终生发展打下宽厚而坚实的基础。