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(完整word版)-《学前儿童科学教育》复习试题及答案
-《学前儿童科学教育》复习试题及答案
一、概念题（每小题4分，共16分）
1.信息交流 是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息，以语言的或非语言的形式来进行表达和交换。
2.作品分析法 是根据学前儿童的各种作品(图画、泥塑、所编故事、儿歌等)分析学前儿童科学素养发展水平的一种方法。
3.集体教学活动 就是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务，有计划、有目的地选择课题，决定学习的内容、学习的方法和技能，并创设相应的环境，提供合适的材料，面向全体学前儿童开展的科学教育活动。简单的说，是在教师指导下开展的集体性的科学教育活动。 4.内容选编的启蒙性原则 是指选编的内容必须符合学前儿童的知识经验和认知发展水平，使他们在教师的帮助下，通过一定的努力能够达到教育目标  
二、填空题 　　
1. 测量的类型包括：观察测量、正式测量和非正式测量。 　　
2.学前儿童科学教育的目标按其横向结构，一般可以分为三个方面，即科学知识教育目标、科学能力、方法教育目标、科学情感、态度教育目标。 　　
3.科学教育活动中学前儿童的活动包括讨论活动、操作活动、发现活动三种。 　
4.古代的儿童科学教育，往往和识字教育紧密结合。 　
5.以类为单元组合教材，加强科学教育活动内容纵横联系的方法，这是采用了单元方式选编科学教育内容。 　　
6.注意内容必须符合科学原理，不能违背科学事实，这是学前儿童科学教育内容选择科学性的要求。 　　
7.组织开展幼儿园生命教育活动时应遵循体验性原则、人文性原则和整合性原则。 　　
8.文学艺术的方法是指在科学教育过程中运用低幼文学作品，作为学前儿童科学教育活动的内容和手段，以达到提高学前儿童科学素养的一种方法。 　　
9. 偶发性科学活动是指学前儿童由外界情景诱发引起，并围绕着偶然发生的科学现象展开的一种科学探索活动，是科学教育中特有的一种活动。 　
10. 学前儿童科学教育中常用的评价方式有观察法、访谈法、问卷法、测试法和作品分析法。  
三、单项选择题 　　
1. 我国的儿童科学教育通过专门设置的自然课程而进行，是在清代（C.同治）年间。 　　
2. 把一堆物品放在一起进行分类：黄瓜、萝卜都是蔬菜，苹果、红枣、梨都不是蔬菜，这是（B.二元分类） 　　
3. 各年龄段进行比进行观察时要求有所不同，比较物体明显不同点的要求应主要放在（C.4-5岁） 　　
4. 在观察前依据所需观察的目标制定观察核对表，调查者根据观察到的事件或行为，对照表中的各项目逐条检核，并在符合的条目上做出记号进行评定的是（B.行为核对） 　　
5. 调查者对学前儿童在日常生活中、自然状态下的科学学习行为进行观察及评价的方式是（B.自然观察） 　　
6. 学前儿童科学教育的社会资源包括（A.物力资源、自然资源、组织资源、人力资源） 　　
7. 下列动物中，适合学前儿童饲养的是（D.乌龟、金鱼、蚕、蝌蚪） 　　
8. 幼儿爱向成人提出各种有关自然界的问题，他们问“月亮为什么是圆的”，这类问题属于（C.理论性问题） 　　
9. 渗透的科学教育活动包括（D. 日常生活中的科学教育、游戏中的科学教育、、其他教育活动中的科学教育） 　　
10. 科学的范畴极为广泛，我们把科学定义为：科学是关于（C.思维、自然和社会的知识体系）  
四、问答题 1.请谈谈确定学前儿童科学教育的目标的依据是什么？
答：(1)确定学前儿童科学教育目标的心理学依据。 　　    (2)确定学前儿童科学教育目标的社会依据。 　　    (3)确定学前儿童科学教育目标的学科依据。  
2.“做中学”的基本环节是什么？ 答：设置情景——提出问题——动手操作——记录信息并得出结论——表达与交流几个 　　环节。  
3. 简述区角活动的实施与指导？ (1)创设良好的心理环境。 (2)应让学前儿童自由选择活动内容和材料。  (3)观察了解学前儿童的活动，及时提供指导和帮助。  (4)指导学前儿童遵守活动规则。  
4.家庭学前儿童科学教育有哪些特点？ 答：(1)家庭科学教育的潜移默化性。 (2)家庭科学教育的个别性、随机性、灵活性。
五、设计题（共22分） 请结合科学活动室的基本理念，设计一个科学活动室，并说明其中内容的设计思路。