万以内数的减法说课稿.docx

万以内减法说课稿
灵宝市第二小学 张海红 一、说教材
本节课的内容是人教版数学三年级上册“万以内的加法和减法（二）”中减法的第二课时，42页例3，例4。是在学生已经学习过笔算退位减法的基础上进行的，计算法则上没有更多的新知识，例3是被减数中间有0的连续退位减法 ，是退位减法中的难点，关键问题是要搞清楚个位不够减，向十位借，结果十位是0，该怎么办? 学生错误率较高，在这里还要强调一下验算。例4是对估算策略的教学。 二、说教学目标
根据《课标》提出“加强估算，提倡算法多样化”的要求，本课把教学目标定位于下：
1、在已有的知识经验下，继续学习被减数中间有0的连续退位减法。
2．联系生活情景进行减法估算，培养估算意识。
3．培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验结局问题的多样性。
三、说重难点
重点：是掌握三位数连续退位（十位是0）的减法的计算方法，理解连续退位减法的算理，会验算减法，并能运用估算等策略解决实际问题。
难点：理解哪一位不够减，向前一位借一当十的算理，运用估算策略解决实际问题。
四、说教法与学法
1.注意以学生已有知识为起点，留给学生充裕的时间，充分体现学生自主探究的过程，在学习中让学生进行自主探索、讨论和交流。
2.在交流中，教师适当引导，让学生充分发表意见和看法，决不能包办代替，同时在学生的独立思考和自主探究的基础上进行合作与交流，在练习中注意提出估算的要求。
五、说教学过程
（一）旧知回顾，温故知新
此环节通过复习旧知以及学生对算理的理解，为学习被减数中间有0、末尾有0的三位数连续退位减法奠定基础。运用了知识迁移规律，既是对旧知的回顾又是为新知的铺垫，从而顺畅地进入正题。
（二）联系生活，顺利切题
（1）例3结合书中情景，给学生呈现熟悉的动画片，让学生通过观察、分析，获取有用的数学信息，这样一个熟悉的生活体验切入，调动学生学习的积极性。
（2）探究新知时，利用学生已有的相关知识经验，让学生小组讨论交流得出被减数中间有0的三位数连续退位减法的计算方法。
（3）验算，引导学生检验笔算结果是否准确让学生感知加法检验的意义，让学生选择一种验算方法，通过验算培养检查的好习惯。做一做中的4道题，采用计数器和算式上下编排的方式 ，意图让学生在借助计数器让学生在操作活动中直观理解算理。最后一题计算过程更为复杂，是例题的拓展和补充。
（4）在教学例4时，侧重解决问题策略的教学，让学生体会面对不同的问题可以选择不同的计算策略，收银员需要精确计算出结果，而小红爸爸要准备多少钱，只要大致的估计结果就可以了。在这里要让学生初步感受解决这样的问题要“往大估”才行。 （三）课内练习，巩固提高
完成第44页4—6题是退位减法的专项练习，其中第6题都是被减数中间有0的连续退位减法，并且要求验算。第7题让学生用加减法各部分之间的关系解决实际问题。第8题根据数据的特点选择笔算或口算。第9.10题以游戏方式出现激发学生学习兴趣。第11题需要综合运用加减法计算知识，培养学生推理能力。第12题运用连加及三位数加法计算的知识解决实际问题。第13题 通过实际操作提高估算能力，培养数学思考能力。第14题是开放题，让学生在综合运用知识解决问题的过程中，提高解决问题能力，培养优化意识。
（四）总结
今天我们围绕连续退位减法的学习解决了许多生活中经常遇到的问题。老师为大家精彩的学习表示祝贺。