《深深工友情》教学设计.doc

一、质疑导入 
1.孩子们，今天老师给你们带来一个故事，名字叫做《深深工友情》。（生齐读课题） 2.看到了课题，你有什么疑问？ 
（学生质疑课题：故事讲了哪位工友？谁与谁之间的友情？为什么这份工友情是深深的？） 二、感悟精神 
1.同学们真是善于质疑的孩子，现在让我们穿越时空，来到1261钻井队，感受这份深深的工友情吧！（教师组织学生看视频） 
2.通过观看视频，你知道了什么？（故事中的人物、环境、情节） 
3.铁人王进喜为陈国安做了什么，让我来再一起走进短片？ 生1：发病后：铁人为陈国安联系医院，在哈尔滨、北京两地不停奔走。 
生2：住院期间：铁人来到陈国安家看到陈国安的爱人带着三个孩子，连饭都吃不上时，难过的转身离开。 
生3：病愈出院后：铁人帮助陈国安安排轻松的工作，帮助陈国安爱人安排工作。 
4.铁人对工友们真是关怀备至，铁人的一腔真爱洒向每一个人，他特别注意那些容易被忘记的人和想不到的人，他常说：“越是容易忘记的，我们越是要想到”，能谈谈你对这句话的理解吗？ 
（关心他人，乐于助人） 
5.你们说的真好！故事中的哪个情节给你留下了深刻的印象？小组讨论交流后，同桌之间选择喜欢的情节演一演吧！相信你们一定能把铁人的故事演绎的更加精彩，同桌之间选择自己喜欢的情节演一演吧。（学生练习、表演） 
6.你还知道哪些像铁人王进喜一样，具有乐于助人、关爱他人品质的人？请结合课前小研究讲讲他们的故事。 徐虎的故事——路家宁 
高淑珍爱心小院的故事——李嘉诚  吴菊萍的故事——朱春婷 孔繁森的故事——李锡燃 
毛泽东助人为乐的故事——陈梦瑶 雷锋的故事（一）——张耀文 雷锋的故事（二）——王国富 雷锋的故事（三）——薛凌云 可敬的"傻子"——夏诚悦 乐于助人的郭胜华——任林帜 
7.生活中也有很多人与人之间相互关心、相互帮助的故事，结合课前小研究说一说。 
8.你想通过什么方式感谢和赞美铁人以及这些关心他人，乐于助人的人？（朗诵诗歌、送名言、唱支歌） 
9.播放歌曲《爱的奉献》：如果世界是一间小屋，关心就是小屋中的一扇窗；如果世界是一艘船，那么关心就是茫茫大海上的一盏明灯。被人关心是一种美好的享受，帮助他人是一种高尚的品德。正是有了这些关心和帮助，世界才会如此温暖。 
11.播放图片配乐：关爱是爸爸工作累了，给爸爸送上的一杯热茶；关爱是妈妈下班回家，给她递去的一双拖鞋；关爱是你主动扶老人过马路的那一双温暖的手；关爱还是给贫困小朋友送去的一本书。孩子们，学着去关爱他人吧！ 三、总结 
1.通过这节课的学习，你们有什么收获？ 
2.是啊！无论是在集体中还是家庭中，都要向铁人王进喜爷爷一样，做一个关心他人、体谅别人疾苦，在别人遇到困难时还乐于伸出自己援助之手的人。 四、板书设计 第十一课  深深工友情  
关心他人  乐于助人

教学流程：
一、创设情境
同学们，你们和父母亲人间的感情是亲情，你们和老师之间的感情是师生情，同学之间的情谊是同学情，那么深深的工友情是谁与谁之间的情谊呢？出示课题《深深工友情》今天这节课我们来学习十一课《深深工友情》。
二、合作探究
1、师：看了题目，你有什么问题想解决吗？
生：故事讲了哪位工友？谁与谁之间的友情？为什么这位工友情是深深的？
师：带着这些疑问让我们走进动画世界。老师有个要求，希望同学们仔细观看动画故事，感受故事中对人物、环境、情节的描写。
2、动画向我们讲述了什么故事？生简单交流汇报。
3、再次播放动画，解决你头脑中的疑问？故事讲了哪位工友？谁与谁之间的友情？
4、为什么这位工友情是深深的？抓住“陈国安发病后”“住院期间”“病愈出院后”铁人王进喜为他做了什么来理解。
5、理解铁人说的话：“治病也会像大会战一样，需要坚持，大家都有信心帮你治好，你自己可不能松了劲儿。”引导学生深刻体会铁人对工友关怀备至、嘘寒问暖、疾苦共担的关心之情。
三、拓展延伸
1、引导学生演一演自己喜欢的情节。
2、让学生说一说生活中人与人之间相互关心、相互帮助的故事。
3、通过本课的学习你明白了什么？
四、总结：同学们，无论是在集体中，还是在家庭里，都要做一个关心他人、体谅别人疾苦、在别人遇到困难时乐于伸出自己援助之手的人。