小学人教四年级数学合理安排时间——沏茶(教学设计).doc

合理安排时间——沏茶 教学设计
执教者：胡苏琦
1教学内容
      人民教育出版社2011课标版《数学》四年级上册  第八单元 教材104页例1
2教学目标
知识目标：
1. 明确哪些事情要先做？哪些事情可以同时做？
2.完成这些事情最少需要多长时间？
过程和方法：
经历讨论合作完成沏茶流程图，体会完成一件事情有多种方案，明确合理安排时间不仅要考虑先后顺序还要考虑可以同时完成的事情同时做。
情感态度价值观：经历探究解决问题的过程，认识到解决问题策略的多样性，体会通过合理安排时间可以提高效率，感受生活中合理安排时间事例。
3学情分析
       四年级的学生在沏茶知识的认识与经验上并不陌生,但抽象推导理解事物的能力对学生来说,还是有一定的难度。“统筹方法”的运用,学生在生活中接触过,平时在做的时候,有部分学生也注意怎样做会省时间,但更多的是无意识的。通过在教学中组织学生在小组中合作探讨,独立思考,再在小组中互相交流,培养学生的探究品质,提高解决问题的能力。
4重点难点
重点：明确哪些事情可以同时做
难点：事情的先后顺序安排得当
5教学准备
师：课件、接客人工序卡片、磁铁石；
生：沏茶工序卡片、小黑板、粉笔
6学习方法
自主探究、小组合作
7教学过程
教学活动
一、 创设情境，引入新课
接客人问题：
起床穿衣：2分钟 煮 面：7分钟
刷牙洗脸：4分钟 走去车站：10分钟
吃 面：4分钟 等面变凉：6分钟
1.让学生说以上事件一件一件完成共需多长时间？
2.思考：如何能够完成同样多的事情而不迟到？
3.展示最优方法的流程图，明确能同时做的事情要尽量同时做
4.揭题并板书“合理安排时间”。
【设计理念：创设生活化的情境，激发学生的兴趣，为新课的教学做好铺垫。】
二、探究方法，解决问题
沏茶问题，合作学习。（通过解决生活中的实际问题，感受合理安排时间的重要性，逐步形成优化思想。）
1.让学生说一说沏茶要做几件事情，
2.(PPT展示)沏茶要做的事和需要的时间分别是：烧水8分钟，洗水壶1分钟，洗茶杯2分钟，接水1分钟，找茶叶1分钟，沏茶1分钟。
3.明确要求，合作学习。
思考：怎样安排比较合理并且省时间？
要求合作：①说一说先做什么，再做什么；②按顺序摆一摆；③算一算所用的时间。
4.展示交流，优化方法,明确合理安排时间不仅要考虑事情先后顺序还要考虑能够同时进行的事情要同时做。
【设计理念：通过学生同合作交流、动手操作、探究发现等活动让学生自主设计方案，最后通过学生的总结汇报，共得出最优方案，使学生认识到解决问题策略的多样性，初步形成寻找解决问题最优方案的意识，感受合理安排时间的重要性。】
三、练习巩固，提升能力
1.做家务问题：
洗碗4分钟，收拾大厅15分钟，拿脏衣服1分钟，洗衣机洗衣服20分钟，挂衣服3分钟
完成这些家务至少要多长时间，列出算式计算。
变式：如果收拾大厅用了17分钟，则完成这些家务至少需要多长时间？
【机动】变式：如果收拾大厅用了17分钟改为热水壶烧水17分钟，则完成这些家务至少需要多长时间？
【设计理念：通过练习巩固所学知识，明确同时做的事情那个时间长计算就用那个时间】
2.下列哪些事情可以同时做？
（1）走路、背乘法口诀、唱歌、听歌
（2）看电视、写作业、泡脚
【设计理念：通过结合生活，理解同时做的事情要注意科学合理】
四、归纳总结。
五、板书设计
  合理安排时间
（流程图展示） 排先后顺序
想同时进行
查科学合理