有的人--纪念鲁迅有感-教学设计.doc

20、有的人
----纪念鲁迅有感
执教者：邓格丽
一、教学目标：
1、理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。
2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。
3、指导学生有感情地朗诵这首诗。
二、教学重难点：
重点：理解诗歌深刻的内涵。
难点：了解诗歌中对比手法的运用。
三、教学准备：背景资料，课件
四、教学时间：一课时
五、教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
师：同学们，你们了解鲁迅吗？说出来让大家听听。
师：我们还学过不少鲁迅的文章，看来，鲁迅，对于我们来说并不陌生，毛泽东曾经这样评价鲁迅先生：请同学们齐读这段话——（出示大屏幕）：“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚强、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。”一连五个“最”，论定了鲁迅在中国现代文化史上不可替代的地位。
师：一连五个“最”，论定了鲁迅在中国现代文学史上不可替代的地位。1936年10月19日，鲁迅先生不幸病世于上海，你知道他的临终遗言吗？
师：“赶快收殓，埋掉，拉倒”，“忘记我，管自己的生活”，这是他最后的遗言。（同时出示大屏幕）生前想的是人民，死后想的仍然是人民，然而，人们真能忘记他吗？事别十三年，诗人臧克家依然写下了《有的人》（——纪念鲁迅有感）。今天，我们就来学习这首诗。（板书课题）
二、诵读全诗，整体感知。
1、学生自由读诗，注意读流畅。
2、指导学生读出节奏。
3、指名读，师生评议。
4、齐读，注意读出感情。
三、自主感悟，自由表达。
1、选择自己感受最深刻的地方，自主研读。
2、四人小组合作学习交流，结合在本单元的学习中对鲁迅的了解以及课外收集的资料，谈谈理解和体会。
3、集体交流学习心得，鼓励学生勇于发表自己的见解。
4、引导学生采用多种形式，朗读感受深刻的句子。
四、联系实际，拓展。
思考：
1、还知道哪些为人民服务的典范？
2、作为21世纪的小学生我们应该怎么做？学习像鲁迅一样的人的精神，关心人民，热爱祖国。
五、作业设计。
1、有感情地诵读这首诗。
2、模仿本诗的格式写作两节小诗，写作的对象可以是一个人，也可以是一类人。
六、板书设计