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“坐标方位角的推算“教学设计案例
学科：测量学 授课年级：高职三年级 学校：郑州工业贸易学校 教师姓名：李海军
授课使用教材：
中等职业教育国家规划教材《地形测绘》
授课内容：
教材第93页第六章第二节“坐标方位角的推算”。
计划学时
1
学习者分析
教学对象是中专学生，文化基础较差，所以上课时，理论上把握实用、够用的原则，重点加强学生动手能力的培养。
学习内容分析
属于理论教学，主要通过教师的指导，让学生推倒出坐标方位角的计算公式并能应用与实际测量中
教学目标
1、通过课堂讨论，使学生们体会推导坐标方位角的必要性；
让学生掌握坐标方位角的推导过程
通过练习让学生能依据公式用手工、EXCEL、AutoCAD手段计算导线边的坐标方位角
培养学生们的逻辑思维能力、动手操作能力，使学生们养成细心、耐心、有责任心的职业精神。

教学重点及解决措施
重点
坐标方位角的推算
解决措施
学生分组讨论推导
教学难点
会利用公式推算导线中各边的坐标方位角

点拨、启发、练习
教学设计思路
本课的教学设计内容主要分为：
1． 复习导入新课。（通过前面的学习同学们已经知道了坐标方位角的概念和求出导线测量中各边坐标方位角的必要性。话锋一转，导线中要知道各点的坐标，必须求出坐标方位角，那么如何求出坐标方位角呢？）
2． 分组讨论。（在教室里指定走道上的两个点设为我们的一条导线边，并发给每组一台经纬仪让同学们讨论在如何求出该导线边的坐标方位角，统一讨论结果，导线边的坐标方位角是直接用测量仪器测不出来的。那如何求出来呢）
3． 点拨推导。（根据PowerPoint上的导线展示，告诉同学们导线边的坐标方位角是依据其始边的坐标方位角推算出来的。然后给出思路，点拨同学们进行推导。）
4． 对比分析。（刚才是假设观测了左角，现在假设观测了右角，让同学们推导坐标方位角的计算公式。并且对比公式的异同，会依据情况利用公式。）
5． 例题练习。（通过例题的形式让大家掌握公式的应用，并抽查2个小组同学上来给大家讲解）。
6． 利用EXCEL计算导线边的坐标方位角。（用手工计算导线边的坐标方位角比较麻烦而且容易出错，可以利用EXCEL的公式可以很方便地解决此问题。给同学们演示计算方法。）
7． 利用AutoCAD得出导线边的坐标方位角。（可以依据已知点和观测角在AutoCAD中画出导线图，量出各边的坐标方位角。）
8． 回顾小结，教学评估。
信息技术应用分析
知识点
学习水平
媒体内容与形式
使用方法
使用效果
坐标方位角的推算
能够正确推导坐标方位角的计算公式
版图 黑板
展示 讨论 推导
形象直观
左右角公式的对比分析
能够正确判断左右角，利用左右角公式
PPT
展示 讨论
形象直观
例题
能够正确求出各导线边的坐标方位角
黑板 PPT
学生讲解
加深印象
利用EXCEL求例题中各导线边的坐标方位角
会用EXCEL计算导线边的坐标方位角
EXCEL
讲解 点拨
知识拓展，让学生多了一种良好的解决问题的方法
利用AutoCAD求例题中各导线边的坐标方位角
会AutoCAD用计算导线边的坐标方位角
AutoCAD
讲解 点拨
拓展学生的思维能力，让学生能把以前学过的知识用于实际问题中，从而激发学生的学习兴趣
教学过程
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
1
复习导入新课

2
分组讨论

3
点拨推导

4
对比分析

5
例题练习

6
利用EXCEL计算导线边的坐标方位角

7
利用AutoCAD得出导线边的坐标方位角

8
回顾小结，教学评估