《我有一盒彩笔》教学设计及反思.doc

《我有一盒彩笔》教学案例

灵宝市三小 丁晶
【学习目标】
1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、认字15个，学习多音字“藏”。会写8个字。
3、学习作者大胆想象，尽情抒发心中的情感，用“……为了……”的句式仿照课文写一节或一句诗歌。
【学习过程】
一、导入新课：
1、出示题目，学生齐读。
2、看到题目后你想到了什么？你还想了解什么？
二、自主读识（一）
1、用你喜欢的方式读课文，圈出不认识的生字。
2、给诗歌标出小节数。
学习检测
1、出示生字：你认识哪些生字？（请你当小老师教教同学们）
彩笔 海底 宝藏 永远 消灭
稻田 饥荒 理想 一盒 连绵起伏
3、学生开火车认读生字、生词。
4、和大家交流你是怎样记住这些字的？（鼓励学生大胆发言，发表自己独特的见解。）
5、指名朗读课文，师生评议。
三、自主读识（二）
1、全诗有几个节？（2个）
2、学习第1小节：美丽的今天。
（1）这幅画里小作者画了什么？他是怎样画的？你能画一画吗？
（2）画一条蓝色的直线，那是小河流过稻田。
师：小河流进稻田里，河水清澈。老师仿佛听到了“哗哗”的流水声。
师范读，指导孩子读好这一句。
（3）画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。
理解“连绵起伏”；山是高高低低的，一座接一座。指导孩子读这一句。
（4）画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖。
师：月亮婆婆征用她那慈祥的目光注视着大家呢。让我们用心读这句，夸夸月亮婆婆吧！
四、合作读议
同桌合作学习课文第二小节明天的理想。想想：我用彩笔画了什么？为了什么？

1、小作者心中那明天的理想是怎样的？你能画一画吗？
2、理解小作者为什么要画透明的海洋？绿色的太阳？结满面包的大树？长上翅膀的小朋友？
3、你还想为这幅画添上什么？
4、带上感情读这一节。
5、分组练习朗读、背诵、画画。（喜欢哪小节，读哪小节、并背这一节，喜欢画第一小节的试着画一画美丽的今天，喜欢画第二小节的试着画一画理想中的明天。）
6、分组展示成果。
7、全班朗读诗歌。
8、读了这首诗你有什么感受？（学生自由发言，老师多表扬。）
五、背诵课文
学习了这首诗歌，我们感受到小作者热爱生活，追求美好的感情，表达了心中的理想。让我随着优美的音乐，看着老师给的提示，试着背诵课文。
六、拓展练写
用“……为了……”的句式仿照课文写一节或一句诗歌。
七、指导书写生字
1、出示田字格中的生字。
2、观察字形结构在田字格中的书写位置。
3、重点指导
彩：左边的“采”上下结构，最后一笔改写为点，右边三撇写在同一竖线上。
底：最后一笔点不能丢。
永：注意与“水”区别。
4学生书写，老师巡视指导。
5、交流、评议。
画今天 小河 明月 远山 电视塔 美丽

我有一盒彩笔
画明天 海洋 太阳 面包树 人长翅 美好
教学反思：
1、让学生灵活地运用所学的方法自己学习生字，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养学生的自主学习习惯。
　 2、通过初读、细读、展评读这一有层次、有梯度的设计，使学生喜欢阅读。通过动手画一画，激发学生阅读的兴趣。
　 3、积极倡导自主合作探究的学习方式，注重生生、师生之间的互动。评价变得开放，既有老师对学生的评价，又有学生对老师、对同学的评价。让学生成为评价的发言人，在评价中再次感悟课文，深化课文的主题，使学生真正成为课堂的主人。