常态课报道（修改稿）.doc

《新大纲研究课》与《常态课研讨会》报道
北京市外事职业学校 兼职教研员 杨宁
2010年12月10日，新西城的5所中等职业高中（实用美术学校、外事学校、汽车工程学校、宣武一职、宣武二职）的40位计算机教师，齐聚在实用美术学校北址，进行教研活动。活动分为两部分内容：一是由实美（北）的刘晓颖老师进行新大纲教学的研究课。二是全体计算机教师进行主题为《在常态课教学中，本节课有哪些值得借鉴的经验与应该避免不足》的讨论。
一、计算机新大纲教学研究课—刘晓颖
据实美（北）教学处主任张春浩主任的介绍，刘晓颖老师是个上进、努力、在业务上肯下功夫的青年教师，从教11年当中，获得过多种市、区级荣誉。在区学科代头人娄焱、北址教研组全体老师、教学主任、区兼职教研员的共同指导下，刘老师克服了家庭负担比重的困难，精心准备，为大家奉献了以《第6章 多媒体软件应用 6.3声音编辑处理》为课题的研究课，给大家提供一个“常态课”研究的平台。
课堂上，刘老师采用行动导向教学方法，通过“探究”使学生理解频率与音调的关系à通过3个小组分别完成3个不同任务的“小组合作”学会操作à通过汇报演示完成“自评与互评”à通过教师“归纳总结”处理声音的基本步骤，整个教学脉络清晰、顺畅，使学生在做中学，在学中做，激发了学生的学习兴趣。学生配合有佳、表现出色。
课后，参加活动的40位教师当中16位老师对洪老师的课进行了评议。发言人包括各学校的兼职教研员、教研组长、骨干教师、青年教师。大家普遍认为教学目标设计很好，能将新大纲和学生专业相结合，定位、用词准确。课堂引入有亲和力，课堂氛围很融洽。教学过程体现了行动导向，整体结构完整。学生演示作品和互评环节精彩，充分调动了学生的积极性。
二、《在常态课教学中，本节课有哪些值得借鉴的经验与应该避免不足》主题讨论
随着课程改革的不断深入，各式各样的优质课、观摩课、示范课“粉墨登场”，在名师、新秀的演绎下让人陶醉，回到现实却很难有这样的教学效果，现实教学往往很难像公开课、观摩课那样进行。常态课是教师每天要上的课教师最多的课，也是学生获益最多的课，上好常态课是提高教学质量的根本保证。
借刘晓颖老师的这节研究课平台，大家都对常态课应关注的问题进行了研讨。最后专职教研员范逊老师提出了常态课应关注的几个方面：
首先是目标，在《计算机应用基础课新大纲》提供两组动词：对于知识的教学要求分为：了解、理解和掌握三个层次；对技能的教学要求分为会操作和熟练操作两个层次。这些在大纲都有明确的界定。但需要明确的是，这些目标很多都是指学科目标，如果每节课，我希望最好用可观察到的行为动词表述，这样在课堂教学中才能做到心中有数。
其次，在教学上要关注学生的变化上，看学生参与的广度，参与内容对目标达成要有效。是否有效，要明确学生的变化起始点。建议在日常的备课中，单元要有学情分析，立足于常态，要朴实。
同时范市老师也针对北京市课程改革中,所实施行动导向教学进行指导。她说道:所谓的行动导向就是“做中学”，要体现的是理论与实践一体，教学中力图展示完整的工作过程。实施大致分成7个主要环节：明确任务——分析过程（生活中的问题）；制定计划——小组实施的计划（有可能是多种结果）；组织实施；检查反馈—观察指导，成果评估；最后说道，实施行动导向，要处理好几种关系：
1.操作相关概念的关系。遵循“理论知识够用为度的标准”，用多少讲多少，不要一下都堆给学生。
2.处理好教师指导和学生探究的关系。现在很多老师给学生提供帮助文件获视频，将的详细的操作步骤展示处理，由原来的教师带着做变为有帮助文件或者视频带着做，学生只顾模仿操作，这样是否会弱化了对学生自己尝试摸索操作的意识
3.处理好评价分数与结果之间的关系。现在课堂教学都用到评价表，可学生总是在关注得多少分，得了分兴高采烈，丢了分垂头丧气。可为什么会得、丢分，与教学内容的掌握，教学目标的关系，往往被忽略。
4.处理好分工与合作的关系。小组合作能培养学生协作能力和集体荣誉感，可在实施的过程中，出现了参与度下降问题，小组汇报的往往是部分人的成果，一些学生永远滞留在小组活动之外。所以要保证小组合作的有效性，要先分工在合作。