小学数学人教2011课标版一年级人教版一年级下册《找规律》第一课时.doc

课题:找规律

——设计者：江华县桥头铺中心校 胡纪华
教学内容：人教版一年级下册教科书第85页的例1及相关内容。
教学目标：
1． 理解规律的含义，能描述和表现规律。
2． 能根据发现的规律进行推理，确定后续事物的排列方式。
3． 培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现和欣赏数学规律美的意识。
教学准备：PPT课件
教学重点：理解规律的含义，能发现简单事物的排列规律。
教学难点：确定事物的变化规律。
教学过程
一、 初步感知，引入概念
1、游戏引入
亲爱的同学们，你们喜欢玩游戏吗？接下来请同学们跟老师来完成一组动作小游戏！拍手——拍手——跺脚（老师重复3次）。老师不动了，请问你们还能接着老师的动作，把下面的动作完成吗？
请学生单独展示环节。
同学们，请问你们为什么知道下面的动作会是什么呢？（预设学生回答：因为动作都是拍手拍手跺脚依次重复出现的）（板书：拍手—拍手－跺脚）
2、 接数字或词语 ：你发现了什么？
138138138138138
你好你好你好你好
（板书：138；你好）
像这样：一组动作、数字或词语等依次重复出现的就叫规律。今天老师将和你们一起来找一找规律。（板书课题：找规律）
二、 合作探究，寻找规律
1、 观察主题图，找出规律
马上就要到六一儿童节了，那我们今天呢就来提前公布一下，六一儿童节会有什么与平时不同的东西。（出示主题图）请同学们看一看，教室布置成了什么样？请你找一找，这里面有哪些规律的存在？
小旗：
小花：
灯笼：
小朋友：
预设回答：彩旗、彩花、灯笼、跳舞的同学都是有规律排列的。（此处可以多叫几个同学起来回答问题,老师做最后总结）
它们排列的规律是怎么样的?(此处重点强调：一组事物依次不断的重复排列（至少3次）我们就说这排列是有规律的)
想一想：你是从哪个方面找出规律的？
2、 出示：正方体、圆柱体、正方体、圆柱体.......
三角形、圆形、正方形、三角形、圆形......
让学生观察是从方面发现规律的？（从不同物体的排列顺序）
三、 动手操作，应用规律
1. 圈一圈（见作业单）
2. 涂一涂（见作业单）
3. 画一画（见作业单）
4、按自己喜欢的规律涂色（小朋友自己做，然后选取有针对性的上台展示）

5、 展示学生优秀作业
6、 课间操
四、 动脑思考，创造规律
1、学生实践活动：找三个男生和三个女生上台有规律排队
2、小小设计师：

五、小结全课，形成认知
1、 什么是规律？
一组动作或物体依次重复出现就是规律。
2、 如何找出规律？
仔细观察重复出现物体的颜色、形状和数量以及它的排列顺序。
六、布置作业
第85页“做一做”
第89页练习二十，第1题、第2题。
七、课后延伸
欣赏生活中的规律，感受规律带来的美。

板书设计
找规律
什么叫规律？
一组动作或物体依次重复出现就叫规律。
怎样找规律？
从颜色 小旗：
小花：
灯笼：
从形状，排列顺序 小朋友：
正方体、圆柱体
三角形、圆形、正方形