小学数学北师大2011课标版三年级北师大版三上数学-看日历.docx

《看日历》教学设计
山丹县东街小学教师 何文菁
教学内容：北师大版小学数学三年级上册第67至69页。
教学目标：
知识与技能：
1．结合生活经验，认识时间单位“年、月、日”，了解它们之间的关系；
2．会看日历，能够从日历中找到指定的日期；
3．知道并初步掌握大月、小月、平年、闰年的相关知识，会辨认大月、小月，能初步判断平年、闰年。
过程与方法：
经历与他人合作收集、整理、分析数据的过程，能发现一些简单的规律，发展观察、判断、归纳概括及推理能力。
情感态度与价值观：
在回顾、整理、观察等活动中，能与他人合作探究交流解决问题，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。
教学重难点：
重点：认识年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的相关知识。
难点：记住各月的天数，正确分清大小月及特殊的二月，能初步判断平年、闰年。
学情分析：
学生已经学过了时间单位“时、分、秒”,而对时间单位“年、月、日”已经在日常生活中有了一些感性的认识和经验,但并不全面。时间单位是较为抽象的计量单位,表示较长时间的单位“年、月、日”对于三年级的孩子们来说,一时半会是很难理解和掌握的,这就需要借助年历以及孩子们一定的想象力才能逐步理解和掌握。孩子们对于年历只是有印象,却不会查阅。尤其是对于每个月的天数,孩子们只能有个大概的了解,对于大月、小月有些孩子是早有耳闻,但是孩子们只是知其然,而不知其所以然,他们并不知道这些规律是怎么来的。因此,本节课借助年历通过让学生观察、记录、整理等活动,自主发现大月、小月、二月天数的变化,初步了解平年与闰年,会解决生活中的实际问题,体会数学与生活的密切联系,感受数学学习的快乐。
教学准备：多媒体课件、小研究题单、小检测题卡等。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1．课前谈话：同学们喜欢猜谜语吗？（生：），看，老师给大家带来了一个谜语：有个宝贝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮。（打一物）
猜一猜，它是什么？（日历），恭喜你们猜对了。日历也叫年历，你们知道日历（年历）有什么用吗？（生：）。
引出课题：看日历（课件出示）。
2．上课，（课件出示）请看大屏幕，来欣赏一下这几张年历。看，在这张年历上能找到今天的日期吗？让学生上台圈画日期、自己的生日及特殊节日的时间。引出主题：年、月、日（板书课题）。
关于年、月、日，你知道些什么？（生：）
课件演示：地球绕太阳一周是一年，月亮绕地球一周是一月，地球自转一周是一天。
师：接下来，就让我们借助年历来探索时间单位“年、月、日”的奥秘吧。
二、合作探究，获取新知。
（一）小组合作，完成小研究题单上的“探究活动一”。
1．观察课本附页1，把2013――2016年各月份的天数记录在表格中，你发现了什么？（课件出示内容及活动要求。）
2．学生合作探究，小组讨论，教师巡视，发现问题及时纠正。
（小提示：天数是31天的月份有哪几个？30天的有哪几个？二月份呢？一年有几个月？）
3．提问：哪一组的代表上台来展示汇报？
指名学生代表上台展示汇报。（生：）
4．师生小结，课件出示“我们共同的发现”。
5．揭示“大月”、“小月”及“特殊的二月”，引出平年和闰年。（课件出示并板书）
6．初步判断平年和闰年。（课件出示，根据二月份的天数判断平年或闰年。）
（二）记忆大小月。
1．探究方法。
师：一年12个月，这么多的月份天数又不一样，要想记住每个月的天数，还真不是件容易的事。怎样能快速记住并区分开大、小月呢？你们有什么好方法吗？说说看。（学生同座位间互相说一说） 
方法一：拳头记忆法。
师：看，智慧老人向我们推荐了一个好方法：“拳头记忆法”（课件出示）。介绍“拳头记忆法”：伸出左手， 左手紧握拳头，拳背朝自己，看，关节有凸起部分和凹下去的部分，凸起为大月，凹下为小月（除2月外），试着指一指，说一说。
方法二：歌诀记忆法。
（课件出示儿歌），让我们一起读一读吧。
启发学生观察：歌诀总共有三句，哪一句特别容易记住大月？哪一句能记住小月？第三句帮助我们记住什么？（生：平年的二月和闰年的二月）
师生一起拍手读一读。
2．进行记忆。
师：下面给大家1分钟的时间，用你最喜欢的方法记忆并正确区分大、小月，同桌间互相说一说。
3．学以致用，判断大月还是小月。
记住了吗？我来考考你们： 3月是（大月）有（31）天，6月是(小月30天)，7月？8月？11月？2月呢？
我们一起做个游戏吧（随堂小游戏）。
（三）小组合作，完成小研究题单上的“探究活动二”。
1．观察2009～2016年各月份的天数记录表，完成后面的统计表格，你发现了什么？（课件出示内容及活动要求。）
2．学生合作探究，小组讨论，教师巡视，发现问题及时纠正。
（小提示：一年有多少天？平年、闰年出现次数有什么规律？）
3．提问：哪一组的代表上台来展示汇报？
指名学生代表上台展示汇报。（生：）
提问：你们是怎么得出全年天数的呢？（生：）
4．师生小结，课件出示“我们共同的发现”。 （课件出示并板书）
5．小练习：“学中做”。
6．小知识：“你知道吗？”
（课件出示），请看---小知识：你知道吗？我们居住的地球是围绕太阳旋转的，地球绕太阳旋转一圈需要365天5小时48分46秒。也就是说，一年的天数准确的应该是365日5小时48分46秒。为了方便，人们把一年定为365日，叫做平年。这样每四年就比准确时间少了近1天。为了弥补这个差值，就在这一年的2月多加1天，这一年就是366日，这样的年份被称为闰年。还规定，能被4整除的年份，就是闰年。但是，凡遇末尾数字为两个0的年份，能被400整除的才是闰年，如2000年是闰年，而1000年、1700年就不是闰年。
三、学以致用，巩固提升。（课件出示练习题）
1．

2．

3． 找一找，写一写。

4． 游戏－－猜生日
【数学知识的形成与深化,不能只靠直观感知,探索获取就算完了,还要辅以灵活、有趣、实践性强、有层次的练习。在本环节，根据本节课的教学目标,我设计了三个层次的练习:基本练习——应用练习——拓展练习,分别是判断正误、填一填、做一做、想一想(游戏:猜生日)共四个类型的练习题,趣味性强, 基本上涵盖了本节课的知识点,知识有浅入深, 面向全体学生,深化学生对本课年、月、日的认识与理解,有效地达成了本节课的教学目标,也让学生感受到了数学学习的乐趣。】
四、回顾整理，畅谈收获。
让我们一起回顾整理本节课所学知识。
小朋友们，这节课你们学的开心吗？你们都学到了什么? 本节课对你印象最深的是什么？还有什么不明白的吗?
五、课堂小检测。（下发题卡，可作机动内容用之。）
六、课后作业。
1．课本第69页第5题：统计本班同学在哪个月出生的人数最多，并制作今年这个月的月历。
2．回家后把今天所学到的新知识讲给爸爸妈妈听。有兴趣的孩子可以继续探索年历中的奥秘。

板书设计：
看 日 历
――年  、 月  、 日  
大月：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，31天
小月： 4月、6月、9月、11月 ， 30天 
特殊月： 2月， 有28天或者29天
平年 闰年
365天 366天