去年的树教学设计[1].doc

《去年的树》教学设计
昌吉市第十三小学----龚立霞
教学目标：
1、认识1个生字，会写4个生字。
2、分角色朗读课文。
3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。
教学重难点：
1、引导学生体会童话故事所揭示的道理。
2、帮助学生进一步感受童话的特点，特别是拟人体童话在主人公的刻画、故事情节的安排及语言表达上的特点。
教学准备：多媒体课件
课时划分：2课时
教学过程：第二课时
一、激发兴趣，导入新课。
1．教师讲述：一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为她的好朋友──大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们来读一个美丽的故事。
2．揭题：去年的树。
二、初读课文，整体感知。
1、师：请快速地读读课文，回忆课文主要内容？
2、生汇报读。
三、精读课文，感悟理解。
（一）课文中是怎样形容大树和小鸟的关系？（好朋友）出现了几次?你能把这些句子找出来吗？
（二）交流。
1、这么多地方都出现了“好朋友”，让我们再来读书，看看从哪些地方能真正体会到它们是好朋友。
2．分别时的对话。
（1）、师：日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了，鸟儿必须要离开树，飞到很远很远的地方去……你有这种经历吗？你和你的好朋友分别时心情怎样?(讲一讲：伤心、难受、依依不舍、留恋……)那么小鸟和大树这对好朋友在分别时也是一样的（伤心、难受、依依不舍、留恋……）
（2）、指生读对话。（出示课件）
3、小鸟寻找大树时的对话。
（1）、冬去春来，小鸟回来守约，可是她的好朋友大树却不见了，小鸟为了实现自己对朋友的诺言，下决心一定要找到大树，于是她到处寻找……请大家默读课文，找找小鸟是怎样寻找大树的，作上记号。
（2）、生默读并汇报（问树根、门先生、小姑娘）
（3）、小组内交流
（4）、全班交流。（课件出示）
4、总结：小鸟在寻找大树的过程中是那样焦急、担心、急切，就是奉献给大树的最珍贵的友情，因为它们是（好朋友）。
四、引导想象，补充对话。
  1 、课件：村子里，煤油灯旁，两个好朋友相聚了。齐读课文的最后三个自然段。
 2、小鸟在唱歌前后做了同样一个动作，是什么？（看）
3、交流为什么用了两个“看”？
4、采访：亲爱的小鸟，你现在终于看到朋友了，你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，想说什么？（指名说。）你要走了，可又对着灯火看了一会儿，你还想说什么？（再指名说。）
5、尽管去年的树已不再存在鸟还是唱起去年的歌给灯火听。可见，这是一只怎样的鸟呢？珍惜友谊、信守诺言。（板书）
6、齐读后三段。
五、拓展延伸、多向对话。
师：鸟儿飞走了，鸟儿带着淡淡的忧伤飞走了，但她却留下了歌声，留下了人间最宝贵的东西？（读：珍惜友谊     信守诺言）。或许还有更多……故事读到这里，您有什么想对小鸟说的呢？你还想对谁说？
板书：   
11、 去年的树
鸟----（好朋友）------树
珍惜友谊
信守诺言