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幼儿科学《水的秘密 》教学方案设计
内江市 张琳
活动目标：
　　1．在尝试活动中，了解水的特性。
　　2．初步了解人类与水的关系，懂得保护水，有节约用水的环保意识。
活动准备：
1．玻璃杯、清水、牛奶、彩色弹珠、各种玩水玩具
2、冰块（事先在冰箱里冻好）、酒精灯、烧杯等（教师准备）
活动过程：
一、情景导入
　　师出示各种玩水玩具，如水枪、瓶子、水盆等。请每组幼儿自由玩水
　　师：“刚才，孩子们都玩得很高兴，可是你知道吗？（压低声音夸张状）水呀，还有许多秘密呢。今天，我们就来认识水的秘密，好不好？”
　　幼：“好”
　　设计意图：利用幼儿平时比较感观熟悉又喜欢玩的东西，引起他们的兴趣，利用幼儿的好奇，引发他们进一步探索的欲望，为本节课学习打下基础
二、活动探究
　　活动1：幼儿看清水里、牛奶里有什么。
　　师：小朋友看看这两个杯子，一个装水，一个装牛奶，你们知道水里、牛奶里都有些什么东西吗？
幼：水里有彩色弹珠
师：你是怎么知道的？
幼：有的说我看见的；有的说透过水看到的
　　师：看看牛奶杯里有什么？
幼：有的说只有牛奶；有的说什么也没有；有的说不知道
师：倒出牛奶，取出彩色弹珠
师小结：原来呀，水是无色透明的，所以我们能看见水里的物体；牛奶是不透明的，所以我们看不见里面的东西。
活动2：幼儿尝一尝牛奶、水有何不同
幼：牛奶酸酸的甜甜的，水没有味道。
师小结：水是无味的
设计意图：让幼儿尝，他们亲自感受，探究兴趣更浓了
活动3：:将杯子里的水倒入盆中，引导幼儿感知水的流动。提问：水是怎样的？
师小结：水是可以流动的。
师：水的流动性还从哪里看出来，启发幼儿说出如拧开水管、小河流水等。
设计意图：让孩子动起来，使枯燥、抽象的知识在操作中明朗化、清晰化。
活动4：观察体验冰变水、水变水蒸气
师：请幼儿用手摸一摸，说出感觉（冰冰的、凉凉的、硬硬的、滑滑的）
师：想一想冰在什么情况下变成水。
幼：天气暖和了  ；放在热水壶上加热
师：把冰放在玻璃杯里加热，验证幼儿的猜测。
师小结：冰在温度变高时就会慢慢变成水，而且温度越高化的越快。　　
师提问：①玻璃杯里的水加热会怎么样？
　　　　②爸妈烧开水时你发现了什么？
　　　　③热水杯上盖一张纸，你会发现什么？
师：做实验，在酒精灯上给水加热，引导幼儿观察水的变化
幼：“有热气出现”“有水气”
师小结：水变成了水蒸气
师总结：水有三态。固态，象冰；液态，象水；气态，水蒸气。
设计意图：幼儿通过猜测及平时的观察，到今天的体验，加深了对水的另一个了解：水的三态变化。
活动5：引导幼儿了解水的用途，并懂得节约、保护水。
师：小朋友你们知道，水有什么作用吗？
幼：能洗澡、能洗手、能发电、能浇花、能喝等。
师：出示图片，小结水的用途：洗手、洗澡、浇花、游泳、灌溉、发电······
师：水有这么多的作用，它是我们人类的好朋友， 可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样保护水呢？
幼：不把脏东西丢进河里、看到河里有垃圾把它捞上来、让治污水的叔叔把水变干净。
师：小朋友的办法可真多，我们要做到呀。你们知道吗？仅仅做到不把水弄脏是不够的，我们国家的西南地区正面临着干旱（放幻灯片）
师：看了这些我们怎样做呢？
幼：洗手时水不要开大、洗完手要及时关水龙头、不能玩水、绝不浪费水……
设计意图：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿保护水，增强幼儿的环保意识。
师总结：水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水。
三、活动延伸
观察日常生活中水流动现象，教师同幼儿一起制作宣传节约用水的图片。
【活动反思】
　　幼儿园科学教育的目的之一是培养幼儿探索的兴趣，教师时刻要为幼儿的探索认知创设一个宽松、和谐、自由的环境氛围，让幼儿有充分的时间和空间认识物质的性质。本次教学通过多种活动，幼儿从亲身体验中，对水的概念从形象到抽象的提升，知识在孩子们的实践中自然形成。