小学数学人教2011课标版一年级两位数减整十数和一位数的不退位减法.doc

《 两位数减一位数和整十数》教学设计
树人小学 一年级　李贵珍
教学内容：人教版一年级数学下册第69页。
教学目标：
1、 使学生学会两位数减一位数、整十数的口算方法， 并能正确地进行口算。
2、使学生加深对相同数位上的数才能直接相减的理解。
教学重点：掌握两位数减一位数和整十数的口算方法
教学难点：理解两位数减一位数和整十数的算理
教学用具：小棒 、计数器、课件
教学过程：
一、情境导入，目标导学
师说：孩子们，老师告诉大家一个好消息：一年级一班的“小小图书角”正式开业了，同学们借书的积极性非常的高涨，我们也去看一看吧。（出示情境图）
师问：从图中，你了解到了哪些数学信息？（学生看图回答）
有35本故事书，借出2本。
有35本动漫书，借出20本。
3.你能根据这些信息提出哪些数学问题？
（1） 还剩多少本故事书？
（2） 还剩多少本动漫书？
4.师问：要想解决这些问题。应该用什么方法计算？怎样列式？
展示大家列的算式：
35－2= 35－20=
二、学导结合，探究新知
1.学习两位数减一位数
师问：我们先来解决第一道题，35－2得多少，应该怎样口算呢？
（1）独学：
让我们用小棒摆一摆，怎样从35根小棒里拿出2根小棒。还剩多少根？
独学完后，学生汇报。
师说：老师这儿有个计数器，谁还能在计数器上拨一拨呢？
（2）对学：
为什么从个位上拨走2个珠子呢？先想一想，再和同桌说一说。
学生汇报完后，教师可随机进行引导。
师：这个过程大家都明白了，谁能用上先算……再算……比较简单的说一说。
生：先算5－2=3, 再算3+30=33.
师:这位同学说的好不好？鼓励一下。谁还能再说?(多叫几个学生说一说)
(3) 教师板书口算过程:
(4) 师：结合操作过程，我们看35－2应该先算5减2，也就是个位上的数和个位上的数相减，再用30加3得33．
练一练：(先说口算过程再说结果)
57－4=　　　　　　　 　　　　　　　 96－1=
25－3=　　　　　　　 　　　　　　　 49－7=
2.学习两位数减整十数的口算方法
师：下面我们继续学习35－20，请同学们按下面的程序自学：
(1)摆：拿出36根小棒，去掉20根，还剩多少根？
(2)想：为什么从3捆里去掉2捆？(要减的是整十数，所以先从整捆的小棒中去掉2捆也就是20根，还剩15根)
(3)算：说说是怎样算的，为什么？(先算30减20，也就是十位上的数和十位上的数才能相减，再算10加5得15)
学生口述计算过程，老师板书：
师：结合板书过程，我们看35－20应该先算30减20，也就是十位上的数和十位上的数相减，再用30加3得33．
练一练：(先说口算过程再说结果)
69－40=　　　　　　　　　　　　　　 96－60=
42－30=　　　　　　　　　　　　　　 81－50=
3. 引导学生对35－2和35－20的计算方法进行比较．
群学:请同学们讨论上面两道题的算法有什么相同的地方，有什么不同的地方？四人一组，进行讨论．
学生汇报讨论结果：
相同的地方：都是先把35分成30和5．
不同的地方：
35减2时，要先从个位数里减；
35减20时，要先从十位数里减．
4、再次体会两位数一位数和整十数的计算方法。
课件演示分小棒的过程。
5．小结．
相同点：都是先把35分成30和5．
不同点：
35减2时，要先从个位数里减；
35减20时，要先从十位数里减．
三、梳理知识，总结归纳。

1、课本69页做一做。
2、判断对错。
37 — 2 = 17 （ ）
98 — 20 = 96 （ ）
3、畅谈收获。通过这节课的学习，你有什么收获?
四、巩固深化，当堂检测。
（一）、我会填。(必做题）
1、48-6=（ ）想：把48分成（ ）和（ ）， 先算（ ），再算（ ）。
2、59-30=（ ）想：把59分成（ ）和（ ）， 先算（ ），再算（ ）。
（二）解决问题。
1、 山上有36个妖怪，孙悟空打死了20个妖怪还剩多少个妖怪？

2、瓜地里有36个西瓜，猪八戒偷了2个，瓜地里还剩多少个西瓜？

板书设计
两位数减一位数、整十数（不退位）

35－2＝33
35－20＝15

30　5
30　5

5-2＝3　　　　　　　　　　　　
30+3＝33

30-20＝10
10+5＝15