《3.1-面对公共生活》教学设计1.doc

《3.1 面对公共生活》教学设计1
教学目标
1、通过对个人的社会角色相关部分内容的教学，使学生明确个人与社会及社会公共生活的关系，增强学生的亲社会意识.在此基础之上，使学生进一步明确人应当学会对自己的行为负责，增强自身的责任意识；另一方面，通过对学会遵守规则部分相关内容的教学，使学生明确规则对于社会公共生活的意义，增强学生的规则意识.
2、通过本课教学，发展学生的自我控制能力和参与社会公共生活的能力.初步形成在复杂的社会生活中独立做出正确选择的能力.
3、通过本课教学，使学生了解每个人都具有不同的社会角色，而基于不同的社会角色就应当承担各自相应的责任.能够关注社会生活中存在的从众现象并正确认识从众心理.在了解个人与社会关系的基础之上进一步了解规则对于社会公共生活所具有的意义.
学习难点
1、理解公共生活：每个人在公共生活中有不同的角色或身份，从身边小事做起，对自己负责；需要具备良好的自我控制能力；不要盲目从众.
2、社会公共生活需要共同规则：共同规则有有形(法律、法规、纪律等)和无形(道德、伦理规则等)两类.
3、我们要遵守公共生活规则：爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序；学法、守法、懂法、用法，依法规范自己的行为.
学法指导
自主阅读、独立思考、合作交流、积极展示.
教学用具
小黑板、图片、课前资料.
教学过程
1、导入.
马克思主义认为，个人生活从本质上说是一种社会公共生活.个人的发展离不开对社会公共生活的认知与适应.随着年龄的增长和社会交往面的逐渐扩展，学生已经步入其社会化过程中的一个重要阶段.能否学会正确看待社会公共生活，以及能否适应社会公共生活中的各种规则，尤其是法律规则，对于学生的社会化过程具有重要的意义.因此从内容结构上来说，本课着重教育学生正确看待社会公共生活，以及正确看待在社会公共生活中规则所具有的重要意义，从而形成自觉承担社会责任，认真遵守公共规则的价值取向.
2、想想自己在生活中所扮演的不同角色.
在公共生活中，我们生活的范围在不断的扩大，我们的公共生活空间也一天天在扩展，我们该如何面对公共生活呢？
让我们分组扮演：
(1)作为爸爸妈妈的孩子，我该怎么做？
(2)作为小伙伴们的同学、朋友，我该怎么做？
(3)作为学校、老师的学生，我该怎么做？
(4)如果我是班干部，我该怎么做？
(5)作为一个公民，我该怎么做？… …
3、怎样对自己的行为负责？
每个人都同时拥有不同的角色和身份.伴随着日后的学习、生活和工作，我们担当的社会角色会与日俱增.每个角色都有一份应尽的责任.
阅读材料，想一想如何才能对自己的行为负责？
几十年前，美国的一个小镇上，一群十多岁的孩子在踢足球，玩得很开心.忽然间，一个男孩飞起一脚，球不偏不倚地向一家杂货店飞去.“哐啷”一声把杂货店的门玻璃打得粉碎.店老板闻声而出，捉住了那个男孩，向他索赔12.5美元.男孩的爸爸知道以后，什么话也没有说，拿出钱来赔了杂货店老板.然后对儿子说：“玻璃是你打碎的，应当由你来赔.这笔钱是我借给你的.”结果那个孩子在一年内通过打零工、卖报纸等挣够了12.5美元，偿还了父亲.这个男孩就是后来的美国总统里根.他非常感谢父亲为他上了生动的一课，即学会承担责任.
老师总结：小小少年，正在长大，阳光照耀，很少烦恼.可在不知不觉中，我们开始为自己的成长操心.每一个奋发向上的少年都会为自己的成长负责—怎样学习、怎样做人.一个人做到为自己的行为负责，就能给自己、给他人带来更多的美好.
4、反思生活中的小事.
例如：升国旗、奏国歌时，在上公共汽车时遇到老人或者小孩时，在课堂上想发言等时，自己都是怎么做的？完成单元活动设计中：回顾、总结自己的日常行为习惯.使学生认识到自己有好的礼貌，但也可能存在不良的习惯.要养成良好的习惯，还必须改正不良的行为习惯，哪怕是一个很小的坏习惯.
不良习惯产生的原因：(1)社会环境的客观条件；(2)家庭教育环境影响；(3)个体心理影响.
克服不良习惯的建议：(1)明确要改变哪个习惯；(2)改变要靠意志；(3)打断自己的惯性；(4)必须输入新的习惯.
5、识别下述规则，区分哪些是明确规定的，哪些是约定俗成的？
在公共汽车上给“老、弱、病、残”让座
十字街头的红绿灯
参加音乐会时不大声喧哗
商店柜台里的商品未付款不能取
去食堂打饭遇上人多要排队
上课不迟到
还能列举哪些类似的规则？
6、知识链接.
公共生活准则.
人们在日常生活中应当遵守的并得到社会公认的最基本、最起码、最简单的道德准则.它主要维持和保障社会公共生活的正常秩序以及人们之间的互相尊重、彼此谦让、友好相处、协力共事.社会公共生活准则是人类在数百年、数千年来的长期社会生活实践中形成和发展起来的，它表现为一个民族以至整个人类相当稳定的传统风尚和行为惯例.因此，它往往为各个时代、各个阶级的人们所共同承认，从属于各个社会或阶级的道德体系.一般说来，这类道德准则对任何作为社会成员的个人都具有约束力.但是，在阶级对立的社会里，由于剥削制度及其所造成的各种丑恶现象的存在，不可避免地会产生破坏和违反社会公共生活准则的捣乱行为.在社会主义条件下，虽然剥削阶级作为阶级已经消灭，但在各方面还带有旧社会的痕迹，因而也还会不时地发生违反社会公共生活准则的捣乱行为.只有到了共产主义社会，随着一切捣乱行为的社会根源的消除，全体社会成员才可能完全习惯，并自觉地遵守社会公共生活准则.
7、总结.
鼓励学生拥有养成良好文明礼貌习惯的信念，从身边的小事做起，坚持不懈地做好；学会理解和遵守公共规则.