口技教案.docx

《口技》教案

教学目标：
1.掌握“会”“乳”“名”等文言实词的意思。
2.理解正面描写和侧面描写相结合的写作方法，并体会
其作用。
3.了解我国古代民间艺人的聪明才智和高超的技艺，培
养对祖国热爱的情感。
教学重点：
1.理解文章内容。
2.了解我国古代民间艺人的聪明才智和高超的技艺，培
养对祖国热爱的情感。
教学难点：
区分正面描写和侧面描写，理解侧面描写的作用。
教    具：多媒体教学平台
教学过程：          
一、 导入新课
播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。
观看结束后，教师引导：普通的嘴，竟能将如此众多的乐器模拟的惟妙惟肖，可真是令人叹为“听”止。我们把这种艺术形式叫做口技，它是杂技的一种，是中国传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。演员运用口腔发声技巧来模仿各种声音。它能同时发出各种音响，这种技艺，清代属“百戏”之一种，表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏” 。
现代口技表演，演员不必隐身，改为借助扩音器发出各种声响，并且可以借助于动作、手势，让表演更具观赏性。
三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩的口技表演，他笔下那位艺人和洛桑相比，谁的技艺更胜一筹呢？他为我们营造了一个怎样的声音世界呢？今天就让我们一起欣赏这场精彩的口技表演。（激发学生学习本课的热情以及学生主动探究的愿望）
二、了解作者及作品
《口技》作者林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人，清顺治六年中进士。著有《铁崖文集》、《秋声诗》等。《口技》一文选自《虞初新志》。
《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说。全书20卷，所收多为明末清初传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》。
三、认读生字
（出示生字）
少顷qǐng 无敢哗huá者 犬吠fèi 惊觉jué欠伸
呓语yì 夫叱chì 大儿声 齁hōu声 中间jiàn
曳yè 屋许许hǔ hǔ 声 几jī欲先走
指名让学生读，师生订正，学生齐读。（让学生掌握本课生字词）
四、听课文朗读
要求：注意字词读音，轻重缓急，节奏。（让学生掌握本课生字词及表演的内容）
五、重点字词理解 （让学生积累文言词语）
1. 古今异义

2. 一词多义

3. 通假字

4. 表示时间的词

5. 加量词

六、整体感知课文
1.理清文章结构（指名学生分析，师生点评）
第一部分（1）：写表演前的准备，及表演即将开始的情况。
第二部分（2-4）：写表演者惟妙惟肖、生动逼真的表演和听众如临其境的反应。
第三部分（5）：写表演结束时的情景。
2.合作探究（让学生理解表演的内容，感受表演者高超的技艺）

（1）学生齐读。
（2）学生根据课下注释翻译本段。
（3）指名翻译。

七、分析本文正面描写与侧面描写相结合的写作手法
1.了解正面描写与侧面描写的作用。
2.找出本文正面描写与侧面描写的内容，并分析侧面描写的作用。
（学生讨论，指名学生回答，并说说侧面描写的作用）
明确：

侧面描写的作用：
从侧面突出表演的效果，烘托出口技者技艺的高超。
八、小结
作者通过正面描写和侧面描写相结合的写作方法，向我们展示了一场惟妙惟肖、生动逼真的口技表演，赞扬了口技艺人的高超技艺。
九、课堂练习

十、布置作业
1.完成课后练习第三题。
2.采用正侧面相结合的手法描写一个表演场景，200字左右。
十一、课外拓展
比较本课与《郭猫儿》在写法上的异同。

板书设计

口    技
                               林嗣环

　　　　　正面描写：口技表演者惟妙惟肖、生动逼真的表演
　　　　　侧面描写：听众如临其境的反应 、 简单的道具