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关于正确处理学校、家庭、学生的关系问题

家庭是构成社会的细胞,家长是孩子的第一位启蒙老师,家长的素质、教育观、人生观,是教育成败的关键要素。实践已经证明，家长学校工作是搞好家庭教育的重要途径和有效形式。办好家长学校对提高全民素质、提升家庭教育的质量、推动教育社会化进程、建立终身学习的教育体系,具有十分道耍的意义。
家长学校的首要任务，就是要正确处理好学校、家庭、学生之间的关系。
孔子有句名言，“二人同心，其利断金，同心之言，其臭如兰”。我按照孔子这句话的格式，给大家提出这样的建言：
“三人同心，宝贵如金；三人同行，学生成龙”。
学生的成长不仅是学生自身努力的结果，也是家长、老师共同的期盼。“望子成龙”这一想法是对的，所有的家长都希望自己的子女成长为优秀的人才。但家长朋友们和老师们在“望子成龙”问题的认识上还存在一定的误区，那就是认为只有考上了大学，并且作了高官才是“龙”，所以，家长把子女能否考上大学，考上一流的大学作为子女是否成龙的标准，学校也把升学率作为衡量学校办学水平的唯一标尺，这就有失偏颇。实际上，龙的职责是不一样的，有的播云、有的吐雾、有的撒雨，但都是龙；同理，社会需求的人才也是不一样的，只要自己的子女在社会上，在自己的工作岗位上做出自己的贡献，就都是龙。如果一心盼望自己的子女当公务员，做高官，这样的人往往成不了龙，甚至变成一条虫。
有这样一个真实的的例子：有个年轻人，大学毕业后，看到自己的同学不少都分在了大城市，而自己被分配到县里面工作，与成“龙”的期望相差甚远，就一气之下，跳楼自尽了。家长朋友们，试想这样的结果究竟是龙还是虫？
所以，望子成龙，不一定就非得让子女成为明星、成为经理、成为高官不可，只要自己的子女经过努力，在自己的工作岗位上做出有益于社会、有益于人民的事情，就应该是一条龙。希望家长朋友在这个问题上，能够给孩子创造出一个宽松的成长环境。
今天，我们就这个话题，重点谈谈家长、学校与学生的关系。
请家长朋友们看这个示意图：

这个示意图，我们可以得出两个结论：一是学生的成长有其自身的因素，这是内因；二是家庭和学校共同构成了学生成长的外部因素，也可以说老师和家长是学生健康成长的支撑。
一、家长与学生的关系
目前，国家正在构建和谐社会，家庭是社会的基本组成单位，构建和谐社会必先构建和谐家庭。家庭、家长担负着教育子女成才的首要职责。在这里，我给家长朋友们提五条建议：
1、要探讨独生子女教育的独特方法
现代社会，家长们正面临着严峻的独生子女教育问题。一方面，独生子女的家庭，父母都是让着孩子的。做家长的不跟孩子一般见识，有的孩子打大人时，大人却不敢打孩子；玩游戏时，孩子只能赢不能输；孩子喜欢什么，家长就送到身边。不喜欢的东西，家长就不让它出现在孩子面前等等。学生离开家庭后，没有人会像父母一样让着他们。他们一旦遇到挫折时，就会感到这个世界变了，受不了，甚至厌学或讨厌社会。
另一方面，现在的家庭教育是一次性的，一旦出错，很难有改正的机会。过去有些人老大没教育好，接受了教训，老二就可以教育好，现在没有这种机会了。孩子幼儿阶段没教育好，到小学阶段再来补救的话，效果就差远了。因为孩子的每一个成长阶段都有它的规律和特点。
第三，中国社会从没有像现在这样富裕过，叫做“不差钱”。
我国有句老话讲'穷人的孩子早当家'，很多穷人家的孩子都考上了大学。这是因为他们从小生活在一个贫穷的家庭里，他们知道只有奋发图强，才能摆脱困境。而有些家长，给小孩子很多的钱，孩子拿着钱怎么能好好学习呢？这些家长们还说我给孩子这么多钱了，他都不好好学习。这是拿钱买孩子学习，有再多的钱也买不来好孩子。大家应该明白，世界上还有比金钱更能吸引孩子们学习的东西。做父母的应该认识到，'钱'离学习远，离吃喝玩乐近。给孩子很多的钱等于把孩子引向了吃喝玩乐的企图。等孩子长大后就不会挣钱，只会花钱。因为钱都父母给的，没有了可以向父母再要。这种培养孩子的方法是行不通的，是错误的，更是十分危险的。
家长不能满足孩子的一切要求，要把孩子的要求分成两类：一是合理的要求，二是不合理的要求。好孩子不能养成任性，任性的孩子都是父母娇惯的。
家长的刀子嘴、豆腐心是最坏的教育方法，破坏了孩子的自尊和自信，破坏了孩子的自立能力，造成了孩子的任性、依赖和无能。还说明了家长不能控制自己的情绪，显然是心理不够健康的表现。一个心理健康的家长要把孩子看成是独立的人，尽可能地帮助孩子成长。成长主要是孩子的事而不是家长的事。对于孩子，家长是一个指导者、可靠的朋友和坚强的后盾，而不是指挥官、不是奴仆、也不是救星。
2、要走出把学生送进学校家长就可以放松管理的误区
孩子没学好是学校的老师没教好，熟不知家长忘记了孩子的教育自己也有责任，老师教的再好，回家看见父母的行动，就把老师教的一股脑的全丢了。老师的行为准则要求做到：以身作则、循循善诱。其实这也是对家长的要求，而家长的对孩子所起的作用尤为重要。
3、家长在为人处事，道德修养方面要做孩子的表率
一方面，作为家长，要构建和谐的夫妻关系。试想，如果夫妻关系紧张，经常打打闹闹，不时诉诸法庭闹离婚的家庭，孩子会有心学习吗？这样的家庭怎能不对孩子幼小的心灵造成创伤？所以，夫妻之间有矛盾时，要多站在孩子的立场上考虑考虑问题，多为孩子着想，克制自己，说一句不好听的话，真要过不到一起，也要等到孩子能独立生活后再离。在这个问题上，孔老夫子有句名言，叫做“修身齐家治国平天下”，作为孩子的父母，必须正确处理好家庭关系，学会忍让，呵护孩子的心灵。
再者，家长要孝敬老人，多做善事，尽社会责任。有句古话说得好，“积善之家必有余庆，积不善之家必有余殃”，就是教导我们多做善事，会为子孙后代造福。现实生活中，你作为家长的，在家里如果不能善待父母，对老人不孝不养，在社会，不做善事，孩子耳濡目染，也会变成一个不负责任的人；如果你孝养老人，不断做善事，孩子的情感就会升华，也会做善事，成为一个有社会责任感的人。
4、家长要在学习上做孩子的表率
要为孩子创设一个安心学习的环境。作为家长，一定要有高尚的追求，改掉不良嗜好。现在国家教育部门开展一项“学习型家庭”评比活动，要求家里要有100本以上的书籍，有条件的家庭要设立一个书房，目的就是要为孩子创造一个良好的学习环境。试想，当你坐在书房读书时，你的孩子还会不读书吗？如果你整天沉浸在打牌、斗地主、搓麻将的不良嗜好里，整天泡在酒缸里，见酒就醉，孩子在这样的环境里能安心学习、健康成长？所以有这些毛病和习惯的家长要用于纠正自己的错误。你想望子成龙，就要给孩子成龙的条件，龙生活在水中，你偏要把它放在陆地上，他就不能健康成长。
对在座的学生也提一点要求。学生一定要尊重家长，孝敬父母。一定要对得起父母含辛茹苦的培养，不仅要在学校学习好，还要在家里成为构建和谐家庭的一员，切实履行好自己的责任，尽到自己的义务，要尽量体谅父母的良苦用心，尽可能帮父母做一些力所能及的家务劳动。就今天来讲，你的父母在百忙之中，抽出时间参加家长学校培训，是为了什么？孩子们知道吗？
5、家长要正确对待孩子，对孩子的期望要符合孩子的成长规律
望子成龙是家长的合理诉求，但一定要建立在使孩子快乐健康成长的基础上。如果一味地要求孩子必须考上大学，并且要考上一流的大学就失之偏颇了。由于遗传基因的影响，人的智商高低是有区别的，所以，对人的成长不能提出同一的要求。共产党员是唯物论者，承认这一点是唯物的，不承认这一点，那是自己骗自己，是唯心的。比如，你看到姚明的篮球打得好，收入高，知名度高，就给自己的孩子吃增高剂，打篮球，让自己的孩子像姚明一样，那现实吗？当你又看到刘翔出名了，就要求自己的孩子练跨栏，跑得像刘翔那样快，现实吗？我的意思是说不是没这种可能，但你要求孩子时，一定要考虑孩子的天赋，所以，作为家长一定要正确对待孩子的分数，不要盲目攀比。
二、正确处理家庭与学校的关系
1、家长和老师都有研究独生子女教育的特殊性。
我们这一代大多都是出生在五十年代或者六十年代，由于没有计划生育政策，一般来说，一个家庭都有几个子女，家长忙于生计，根本无暇顾及学生。甚至家长认为多生一个孩子，只不过是多添一双筷子的问题，教育孩子是学校的事情。学生吃罢饭就是背起书包上学，放学后就是帮助家长劳动，就是放羊割草。家长成年不到学校去，老师放学后也要到地里干活去，谁也顾不了谁，因此，家庭和学校的关系是和谐的，家长偶尔见到老师，也都是非常尊重，大家相互客客气气地。
现在不同了，独生子女的家庭，父母把孩子视为掌上明珠，甚至过分溺爱孩子，独生子女的孩子真是饭来张口，衣来伸手。有的孩子发起脾气来打大人时，做家长的不跟孩子一般见识。这些使孩子养成了一种'唯我独尊'、什么都要是第一、不能吃亏的思想。独生子女长大后到学校后，一个老师教育好几十个学生，不可能像学生在家一样。他们一旦遇到挫折时，就会感到这个世界变了，受不了，甚至厌讨厌学校、讨厌老师。更有甚者，老师一旦批评的过了头，学生就接受不了，甚者和老师对打。有的学生在学校和老师或同学有了一些矛盾，就认为是老师故意找自己的毛病或同学欺负了自己，就跟家长打小报告，有的家长由于溺爱孩子，就不问青红皂白找到学校，找到老师或找到同学，侮辱、谩骂老师或同学，通过这种手段，好像为自己的孩子出气了，请问这样的家长，你知道这样做的后果吗？你把自己的孩子推向了错误的边缘。
面对新的教育情况，学校、家庭都有认真研究对独生子女教育的方式和方法。
家长学校工作是搞好家庭教育的重要途径和有效形式。开办家长学校能有效地宣传家庭教育方面的知识、方法,促进家长教育理论水平和教育技能的提高,增强家校之间相互了解和联系,保证家校之间的沟通,使家长自觉配合学校，实现家校教育合力。办好家长学校对提高全民素质,提升家庭教育的教育质量,推动教育社会化进程和终身学习的教育体系的建立,具有十分道耍的意义。
1、作为老师，要正确对待家长的反馈意见，多和家长沟通。家长出于对孩子的关心，有时不免会向班主任及任课老师提出一些意见，这是正常的。当老师接收到家长的意见时，要抱着有则改之，无则加勉的态度虚心接受，并多检讨自己，不能责怪家长，更不能拿孩子做出气筒。
2、家长要理解老师。现在国家教育行政管理部门明确规定，为了孩子的健康成长，要大力推进素质教育，规范办学行为。这使得家长与学校（老师）之间产生了几对矛盾：如学校不得公布学生分数与家长想知道学生考试成绩、学校不得给学生排名次与家长想知道学生学习位次、学校周六周日不得办补习班与家长希望给学生多补补课、学校要按上级要求减轻学生课业负担与家长希望学校多留些作业、学校不得给学生购买课外读物、教辅资料与家长希望给孩子多订教辅资料、学校不得办复读班与家长希望考不上学的孩子能到学校复读、以及老师对学生的严格要求与家长对学生的溺爱等。一句话，目前国家推行的素质教育改革还适应不了家长的需求，在此背景下，作为学生家长也要多一些理解，不能凡事都责怪学校、责怪老师。
三、老师与学生的关系
关于这个问题，我想先解释《易经·蒙卦》中的一句卦辞：“匪我求童蒙，童蒙求我”。蒙卦是讲启蒙教育的，这句话的意思是说，教育的主动性在学生、家长那里，是你学生家长领着你的学生求老师对你进行启蒙教育的，所以你要听话、要好好学习。古代，当你的孩子长到求学的年龄时，家长需领着学生到老师那里磕头、行拜师礼、缴学费，然后才形成师生关系，老师给学生准备的“礼物”是一副戒尺。这体现了学生必须先有学习的而主动性，然后才能教这样一种关系。
现在国家明文规定不允许体罚学生，甚至还承担了学生学习的部分费用，等到学生到了适学年龄，老师们还得挨门串户去动员孩子上学，更有甚者，学校出钱去挖尖子学生，师生关系颠倒过来了，这学还有法教吗？
我认为，不论是学生求老师，还是老师求学生，这都是表面现象，实质上仍然是学生求老师，是学生在老师指导下成长成才的过程，教师是教育者、是学生健康成长的引路人这一角色没变。《教育法》中明文规定，老师作为教育者，有批评学生的权利。在这里我向家长朋友表个态，如果哪位老师体罚学生，我作为教育局党委书记，我一定处分他。但反过来说，家长朋友也要通情达理，不要一听学生说老师有批评他了，你就给老师急，你要教育好孩子，学生必须学会尊重老师，老师必须有老师的尊严，所谓“棍棒之下出孝子，戒尺之下出人才”是有道理的。作为学生，一定要尊重你们的老师。
在这里，我向老师们提出两点要求：既要教好书，又要育好人。
老师首先要教好书，在教育教学过程中，老师必须勤于钻研业务，探索教育教学规律，掌握教育教学方法，要博学多才，力争成为名师。如做不到这一点就教不好学生，老师的知识要做到日日新，年年新，每教好一节课，都要学习补充一些新知识，特别是随着新课程改革的深入推进，教师的角色也在发上着变化，新的课题在不断发生，所以，必须加强学习，以掌握现代知识学习古代知识，成为有渊博学识的学者，成为教育教学的专家，否则以其昏昏怎么使人昭昭？教师一定要干啥研究啥。我在平顶山学院当过客座教授，讲的是《易经解读》，听课的学生给我发信息：“白居易作诗老妪能解是一种境界，易中天品三国掀起了三国热是一种境界，您把易经讲到座无虚席的地步也是一种境界”，所以，教师学要加强自身的学业修养。
老师还要育好人，促使学生德、智、体、美、劳全面发展。学生模仿能力强，好的老师可能影响学生一辈子，作为教师，一定要把学生看做是自己的子女一般，关系他们、爱护他们，以自己规范的言行为他们做出榜样。
另外，教育方法多种多样，鼓励是一种方法，但要适可，过多易使学生沾沾自喜；批评是一种方法，但要适度，过多易让学上产生逆反心理；惩罚决不可取。批评学生时要掌握好分寸，运用得好是教育，古人叫做“击蒙”，运用不好就是体罚，古人叫做“寇”。教育要因材施教，因人而异，如果一个老师的教育方法不当，发展到学生和自己对着干、甚至对打的地步，就不要当老师了。所以，老师要多总结育人经验，学校也要多开展育人活动。教师要加强修养，师德师表比教学方法更重要，教师要把学生当成孩子去教育。
上面我讲了三个关系，学生、家长、老师三者之间能否协调发展，还面临素质教育背景的挑战，接下来我讲一下第四种关系。
四、家长学校与国家教育政策的关系，应试教育与素质教育的关系
处理好学生、家长、老师三者的关系，必须考虑素质教育的大背景，因此，我把前面画的示意图作如下修正：

素质教育是在应试教育的大背景实施的，那么如何处理应试教育与素质教育的关系，学生、家长、老师的关系？
我国古代科举制度，状元是考出来的。农民的儿子可娶到皇帝的女儿，成为龙，应试教育已经几千年；文革期间出现了“无试教育”，其结果就是造成了“读书无用论”，十一届三中全会后，恢复了高考制度，农村户籍簿变成城市户籍簿，只有通过考试才能变成，所以家长希望子女考学。
2002年国家进行了又一次的高考制度改革，对大学毕业生不再进行分配，大学生需要自主择业。自主择业就要求学生全面发展，家长、教师要对学生就业负责，全力为素质教育服务。但是，我们的素质教育是在应试教育的大背景的实施的素质教育，所以一时要培养学生考上大学，另外素质教育也要加强实施，这也是势在必然的。我市现在已基本普及高中教育，初中毕业生，只要想上高中、职高就能上，再过几年国家普及大学教育啦，还能包分配吗？不能。这时，学生就业就是看学生的综合素质，面试也是考察素质。现在有些学生考上大学啦，就产生了一种优越感，不再想干工人的工作啦，只想当干部，当公务员。但现在研究生、博士生都很多，还不好就业，所以，必须提高素质。
学生家长必须一方面提高学生学业水平，考上大学，但更要注重多方面提高学生素质。
现在开办家长学校，也是进行素质教育，让家长先了解教育、了解社会，了解国家的需要，把孩子培养成为有用的人。家长望子成龙要正确认识，如果孩子考上大学、研究生、博士生，就让他上，如果考不上也有很多的出路，也能在工作中锻炼成才。职业教育培养的是方方面面的人才，三百六十行，行行出状元吗！
希望家长为学生到大学深造创造环境，为学生成为社会需要的人才创造条件。家庭和学校一定要携起手来，共同为孩子的健康成长做出贡献