小学数学人教2011课标版三年级《用乘法估算解决问题》教学设计.doc

《用乘法估算解决问题》教学设计
教学内容：
人教版义务教育教科书数学三年级上册第70页例7及相关练习。
教学目标：
1、认识约等号，会进行乘法估算。
2、能根据具体情景用合适的估算策略解决问题。
3、增强估算的意识，进一步感受估算的价值。
教学重点：
会进行乘法估算。
教学难点：
能根据具体情景用合适的估算策略解决问题。
教学过程：
一、复习铺垫
出示复习题：三（1）班的小红要买两份礼物，价格分别是99元、198元。带300元买这两份礼物够吗？
小结加法的估算方法。
二、自主探究
（一）初识方法
1、出示例题，明确步骤
示例题图：三（1）班有29人参观，每张门票8元，他们带了250元钱够吗？
回顾解决问题的几个步骤。
2、根据需要，选择算法
提问：你从题目里了解到什么数学信息？
根据学生回答，板书。
理解“带250元买门票够吗？”的含义。
提问：该怎样列式呢？你打算怎么计算？
结合学生汇报，板书课题。
3、经历论证，形成策略
（1）合作交流，探索方法
①小组讨论
②汇报
③认识约等号。
（2）探究明理，解决问题
（3）回顾与反思
4、指导看书，质疑释疑
（二）深究策略
1、解决“有92人参观，带700元买门票够吗？”的问题。
2、解决“带800元够吗？”的问题。
小结用两位数乘一位数估算解决问题的一般方法。
三、巩固提高
1、小红打算买一些课外书。“十万个为什么”精简版共7册，每册96元。
售货员：请付712元。
小红：阿姨，你算错了吧？
想一想：小红为什么这么说？
2、学校礼堂共有200张椅子。三年级有5个班，每班42人。四年级有5个班，每班38人。
（1）三年级大约一共有（ ）人。
（2）三年级的同学到礼堂能坐得下吗？
（3）四年级的同学到礼堂能坐得下吗？
3、王伯伯家一共摘了180千克苹果。一个箱子最多能装32千克。6个箱子能装下这些苹果吗？
四、回顾总结
你有什么收获？
五、布置作业

附：（板书设计）
用乘法估算解决问题
具体问题具体分析 ≈
约等号（读作：约等于）
例7 每张门票8元
有29人，带250元够吗？ 有92人，带700元够吗？ 800元够吗？

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