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Unit2 My days of the week
Lesson 1

一、教学目标
1．能够听、说、读、写Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday。要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。
2．学会运用句型“What day is it today? It’s….”并能够理解和使用各科目的名称来表述每天的课程安排。
二、教学重点 
本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday。　
三、教学难点
本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。　
四、课前准备
　　单词卡、教学课件、教学光盘、头饰等。
五、教学过程
　　1．Warm－up（热身）
（1）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s 8 o’clock. It’s time for Chinese.”引出句型：We have Chinese, English…on Mondays. 结合课程表，进行日常口语练习，内容可参考如下：
　  A: Hello, B. What time is it?
B: Hello, A. It’s 8:20. It’s time for English class。
T：Oh,We have Chinese, English…on Mondays.
　（2）通过光盘播放Start部分的歌谣Let’s chant，让学生听音，有节奏地吟唱，初步感知星期一至星期五的表述。并由此温故知新，导出本课学习内容，以减轻教与学的难度。
　　2． Presentation（新课呈现）
（1）教师结合课件所提供的图片和课程表，提问：“What classes do you like?”引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，如science, moral education, social studies。
（2）光盘展示Let’s learn 部分内容，向学生介绍星期一至星期五的名称，播放声音，让学生跟读。
（3）教师出示五个单词卡片。可用彩色笔标出五个单词的后缀-day，引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。并让学生根据单词卡仿写单词，激励学生巧记、速记单词。
　　3．Let’s play (趣味操练)
　（1）游戏“大声小声”：教师手指黑板上的单词并领读，要求学生做好反向思维的准备，当老师大声读的时候他们要小声地读该单词，当老师小声读的时候他们则要大声读出该单词，否则被视为踩到了地雷。
（2）句型操练：教师手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置，让学生参照Let's Play部分说一说，猜一猜是星期几。
（3）在班里随意选出七个小矮人，在他们背上贴上写有每个星期英文名称的单词卡，再让他们带上标有星期名称缩写的小矮人帽子，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的，等大家拼写对了小矮人才能转身显示出背面的单词来。
（4）小组合作：让学生根据个人喜好设计英文课程表，在小组内进行展示与交流。用句型“What day is it today? It’s….”巩固所学新单词。还可加入询问和回答课表的句子，如What do we have on Monday? We have….
4.Assessment(课堂评价)
根据本堂课学生在小组里的表现情况以及在课堂上所获得的收获做出自评、互评、师评等简短的评价。
　　5．Consolidation and extension（巩固与扩展）
（1）听录音，将今天所学的单词读给朋友或家长听。
（2）抄写Let’s learn 部分的五个四会单词。