七下9单元说课稿.doc

说课稿
新目标英语七年级下册第9单元What does he look like ? (Period 5)

一、教材分析
１、教材的地位及作用：
本课时的核心话题是谈论人的外貌形象，教材内容围绕着描述人的外貌特征展开，本课是“An interesting job”的阅读课，在本单元中起总结提升的作用。
2.对教材的处理
我以 “先感知，后学习”为原则，在学生预习找信息的过程中感知重难点；利用任务式整体阅读带领学生整体理解课文；借助于“任务型教学”，利用多媒体课件，将听、说、读、写、演等融为一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望。另外，通过小组合作学习，使学生体验集体荣誉感和成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，进一步培养学生用英语进行交际的能力。
二、教法设计
1、教法
英语新课程标准倡导任务型教学模式，即让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现该任务的目标，感受成功。本课旨意在此。因此本课多在课堂设计上下工夫，注意联系实际，模仿真实的英语语言运用环境。让学生在小组合作中，游戏表演中学会英语,掌握英语，运用英语。本节课我采用的方法主要有(1)情景教学法,(2)多媒体辅助教学法,(3)合作学习法
三、教学过程
（一）Pre-reading
Step1. sing.
通过观看关于警察职业的视频作为导入带领学生走进轻松快乐的英语学习课堂，同时引入本课主题。
通过小组讨论，猜想police artist其职业是做什么的。最后让学生带着问题和好奇心进入阅读，自己寻找答案。（培养学生对阅读的兴趣和自主学习能力）
（二） While reading
Step1 解决第一段阅读后的问题
通过提问答案在文章中的所在处及重复以确保所有学生找到答案。
提问较简单的问题，鼓励学生争取回答，培养学生的积极性
Step2 角色扮演
将文中的描述情景化，师生进行角色扮演，使学生对文章内容先有感官的认识，以降低阅读难度，让学生理解起来更容易。
Step3 小组讨论
组织学生进行小组讨论，利用图表将答案清晰明了的展现于黑板。
（三）Post reading
Step1 完成2c 中练习
先让学生个人单独完成2c中的练习，再分小组讨论得出小组内共同认定的答案。
Step2 写作
模仿写一篇关于个人职业的作文。