规范教师言行--创建和谐校园.doc

规范教师言行 创建和谐校园

和谐校园是一种以和衷共济、内和外顺、协调发展为核心的素质教育模式，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围，是学校教育各个系统及各要素间的协调运转，是学校教育与社会教育、家庭教育的和谐发展的教育合力，是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。而一支师德高尚、德艺双馨的教师队伍是构建和谐校园的基本条件。由此，我校努力规范教师言行，走出一条构建和谐校园的办校之路。
一、不断加气充电，净化教师心灵
教师美好的心灵是学生纯洁心灵的净化剂，教师高尚的人格魅力无时无刻不潜移默化地影响着学生。由此，不断加气充电，是每个教师树立自身人格的最佳途径。学校则不断地为他们提供学习的平台。一是开展师德学习，提高教师的理论水平。学校每周五组织教师认真学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《荆门市教师职业道德规范》等法规，使师德教育工作有法可依，有章可循。二是建章立制。学校制定了《教师师德管理制度》、《违反教师师德处罚规定》等一系列规章考评制度，并在职工代表大会上通过形成决议，让制度约束人，也让制度激励人。当然，制度是死的，人可是活的，在实际工作中，学校奉行的无情制度，有情管理。有这样两件事的处理在教师中引起强烈的反映。一是一位班主任早上未按时上班迟到了，正好碰好上校长，她很不好意思，校长什么话没有说便走了。后来校长了解到该教师因爱人患病而一夜未休息。第二天早晨又到学校为学生上课，校长不仅为该教师取消了迟到的记载，而且还在全体教职工大会上表扬了她。二是一位教师由于休罚学生，按学校规定要给予一定的处罚和处分，她痛哭流涕地找到校长要求不给她处分，给她在教职工中一个面子，校长严肃批评了她体罚学生的行为，指出她已经在社会家长学生面前丢了学校和她个人的面子，校长拒绝了她“不给处分”的要求，按规定对她进行了处罚。这两件事的处理对教师震动很大，促使了正气上升，邪气下降，学校以“树立良好的师德师风，做学生信赖师行”为主题的活动开展得红红火火，成效十分显著。像幸金兰老师，两次动手术，虽然人在医院，心却挂着班上的学生，没等病痊愈就返回学校。还有董植秀、王彩凤、陈向英等同志都在自己的岗位上默默无闻地耕耘着，几十年如一日。正是他们激励、鼓舞着一批又一批青年教师，使新堤小学在竞争日益激烈的今天，仍充满着生机和活力。
二、营造良好气围，形成育人合力
在和谐、温馨的氛围中成长起来的孩子，思想境界、行为习惯的言谈举止是高层次的，有教养的，接受的教育是自然而然的，也会是件伴随终身的。因此，只有营造良好氛围，才能形成育人合力。
1、提升校园文化
校园无小事，处处育人，“学校最值得品味的东西是学校所拥有的文化”，提升校园文化，形成有特色的现化学校文化，是凝聚学校师生家长的强大精神力量。
为了给学生美的享受，学校创设了优美的自然环境。一幢幢高大的教学楼排列有序，一排排苍翠的树木环绕其间，一块块绿油油的草坪赏心悦目，花坛里常年胜开着各种各样的鲜花，姹紫嫣红，蜂飞蝶舞，令人留恋往返。教学楼前升旗台庄严神圣，五星红旗高高飘扬，为了让学生保持校园整洁，校内处处设有：“拾一片纸屑，净一方环境”、“校园——你我共有的家园”、“伸出你的手——清洁靠大家”等标语，就像一位不会说话的老师时时规范着学生的言行。
优美的自然环境给了学生美的享受，为了让学生更好地享受到人格的熏陶、情操的陶冶，学校还营造了浓郁的文化氛围。走进新堤，“学会学习、诚实守信、发展个性、形成特色”十六个大字的校训在阳光下熠熠发光，象一盏航灯，指明了新堤人前进的方向。大门左侧的宣传橱窗，以“安全法制、学习园地、书画展览、校园新内、教学新动态”五个板块的展刊吸引着学校师生的注视和家长的关注。沿着教学楼拾级而上，墙上悬挂的领袖、英模、科学家的画像无声地净化着学生的心灵和行为，使他们的人格得到升华。这犹如一缕缕春风吹开了学生心中千万颗绿芽，促进了他们的努力进取，乐观向上的健康发展，激起了他们的求知欲望，和谐的环境和人文净化了新堤每个人的心灵。学校真正成为了学生生动活泼的乐园，充满亲情的家园，绚丽多彩的花园。
2、树立身边典型
凝聚力是一所学校不可缺少的精髓，是学校蓬勃向上的强大内力。新堤小学的教师里有一大批爱岗敬业、默默奉献的老教师们，一大批敢于开拓、勇于创新的中青年教师，正是他们形成一股强大的合力带动着新堤小学不断前进的脚步。学校充分利用这种优势，树立起了一批典型、以他们的精神不断激励着后来者。市优秀班主任董植秀、幸金兰、宁泽芳以他们各具特色的管理方法和对学生执着的爱博得了学生的爱戴和广大家长的认可，其中董老师关爱一名由于父亲出车祸而导致家境非常困难的学生顾明非，而使家长深受感动，他们主动到钟祥电视台《新闻周刊》栏目倾诉，表达自己对董老师的感激之情。这件事播出后，在社会上引起了强大的反响，我校利用这个契机，大力开展树先进、赶先进、争先进的活动，在家校联谊会上，让这些老师交流自己的工作经验，将自己与学生民主、和谐的师生关系娓娓道来，促进启发带动其他班主任。正是由于这些教师的先进模范带头作用，使得新堤小学和谐、民主的师生情越来越浓。
3、开展有益的活动
人格是动力。健全的教师人格是师德的根本，崇高的教师品质是师德的灵魂，而这种人格魅力的形成并不单单是靠制度约束而成的，它是教师在一定的语动情系中、氛围中受到熏陶、感染而逐步形成的。
辩论促进观念更新。教师要成为素质教育的积极推动者，首先要更新教学观，不是用自己的一桶水去教给学生一杯水，而是要教会学生装找水，即学会。由此，学校借着省中青年教师教育观念辩论赛的东风，首先在校内部举行了一场选拔人才辩论赛的活动。辩论赛上，老师们唇枪舌战，以理论联系实际，以一点带动全面，精彩的辩词博得教师们阵阵喝彩声。正是在这样的活动中，教师们的教育教学观念也不知不觉了转变。
和谐交流促进思想的转变。教育是最主要的是把学生当生活生生的人，建立民主、平等、和谐的师生关系，是学生健康快乐学习、生活的源泉。把微笑投给优生，让他们锦上添花，把微笑投给差生，为他们雪中送碳。为了让教师树立这种意识，去年十一月学校举行了一次“微笑管理，和谐教育”的交流会，会上，从每个年级推荐一位教师结合自己工作中实际案例，谈了自己在班级管理中的体会，体会相起了许多教师的共鸣，让他们达成了一个共识：和谐铺就了健康成长之路，对学生人格的塑造是久远的！
4、关爱教师生活
教师健康的心理素质、良好的工作心态、愉快的生活情绪也是教师人格魅力的一种表现，只有这样，他们在教育中才会有笑容、有爱心、有亲情，才不会瞪着呆板的眼，拉着哭丧的脸，讲着枯燥的课，发泄着一肚子的不满，而教师这种积极向上的心境来源于他们幸福、快乐的生活。由此，学校坚持对教师实行“人性化”管理，从调动人的积极性、主动性、自觉性做起，民主管理以学校培养教职工的“主体意识”，尊重、理解、关心、爱护每个教师，维护教师的合法权益。学校在每学期举行一至二次教了中工代表大会上，教师可以在会上畅所欲言，对生活、工作、住房、待遇提出自己的要求和切实可行的建议，只要学校能够做到的，都积极采纳教职工的合理化建议，让教工感知学校对他们人性化的关爱；同时在评优晋时，学校一改往常以照顾老教师为主的思想观念，以民主评议，综合考核为主要依据，建立竞争机制，激活内部活力，调动教师的积极性，并把学校的收支情况每学期向全体教工做个公布，让大家一齐来当这个家，使每个教师自觉地将个人的利益与学校的荣誉兴衰联系在一起，形成强烈的主人公意识，营造一个宽松、和谐协作、进取的人际氛围。
三、铺就打擂平台，铸就时代精品
学校可持续发展关键在教师。教师加强自身强项智能的发展，塑造出自己的教学特色和教学个性，同时引导交流合作，不断改进和提升自己的智能弱项，最大限度地发挥自己的潜能是质量立校的根本。为此，我校给教师铺就了打擂平台，以此提升教师的品位。
1、师德师风比武。教师无小节，处处做楷模。做为一名教师，要树立全员德育意识，做到“八正”正见（正确的见解）、正思维、正语、正业、正命、正进、正念、正定。由此学校开展了“师德演讲比赛”“师德知识竞赛”，让教师畅谈师德，发表看法，加深教师对师德内容和师德意义的理解和认识，让教师真正明白，教师的人格修养是影响教师教育教学工作效果的关键因素，真正理解“亲其师，信其道”这句古语的深刻含义，同时要求教师做到热爱事业，热爱学生，研究学生，以身立教，为学生做出表率，向全体教师提出了与学生共受教育，同参加劳动，同上操做游戏，带头使用文明语，带头遵守纪律，带头改正错误，带头爱护公物，带头值日劳动，带头注意形象的“三同六带头”的师德要求，并倡导教师互相监督，共同执行以致达到净化教师心灵，塑造学生心灵的目的。
2、教学科研比武。凡是走进新堤小学的教师，不出两年时间都会有一种共同的感受：我进步了，我提高了。这种感受来源于学校浓郁的教学教研氛围。每学期，学校或通过集体备课或个人备课，举行教学大比武。如今年三月，学校各年级首先定三名教师讲授同一篇课文，然后，选定一名集体评，最后在全校公开讲授。通过这种形式的教学比武，每个教师都有参与钻研教材，参与集体备课，参与评课的机会，就是在这样的机会中，一批又一批年轻的教师迅速成长起来，有的语文教师有教研会上反思道：在这次的备课、讲课、评课中我渐渐悟到了“语文味”。是呀，正是在一次又一次的锤炼中，我校的教师队伍素质不断提高，教育教学质量不断上升。
3、教师和谐生活比武。和谐的音符奏出的是最美的音乐。教师和谐的生活奏出的将是最动听的教育乐章，为此，学校开展了一系列的活动，以促进教师与家庭和谐，与社会和谐，与学校和谐。如去年元旦举行的教工联欢会上，一位位年轻的教师和他们的爱人或激昂高歌或低声吟诵，或翩翩起舞或深情诉说，那份浓浓情意无不照示着他们生活的幸福与和谐，这份和谐便是他们工作上坚强的后盾，前进的动力，鼎力的支持。谁还能说，有这样家庭的和谐不会创建和谐的校园呢？