特色班级“强项”工作建设班工作参考计划.doc

特色班级“强项”工作建设班工作参考计划

　　班级根本情况

　　本班共有学生44人，其中女生17人，男生27人。入学不久，学生活动力非常强，爽朗好动，特别是男小孩，又跑又叫的，心难以集中。每个人的思想，品德都不成熟，处于构成的初步时期。关于学校班级的各项纪律、常规都不理解,心中集体主义观念还未构成，关于学习更说不上什么“勤奋、研究、细心”的精神，学习目的还未明确，学习适应正处于逐步构成的阶段。

　　本班学生家长对学生的期望都非常高，把小孩视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长并没有太多的时间和精力催促小孩的学习，学生的根底相差较大。

　　针对上述情况，本学期我加强与家长的沟通，理解学情，因材施教，严抓学生的作业完成情况与质量，严抓学生的行为标准， 每月进展“创先争优”评比，促成一种你追我赶的学习气氛，培养学生养成良好的学习适应和行为适应。

　　“强项”主题

　　加强“润化”教育 优化班级内涵

　　“强项”根本资源概述

　　立足学校开展的各项活动，如“中国梦，我的梦！“主题教育活动，体育艺术“2+1“教育活动和经典文化展演，努力把活动陶冶与班级治理整合起来，通过合作交流，启发学生在班级这个大家庭里构成竞争、合作、互助、共进的良好气氛。在班级建立方面，让学生写下班级建立的好建议、好人好事等；在学科教学方面，实现“以优带差”，任课教师作指导，各科组建“学习俱乐部”。

　　“强项”创立设想（目的）

　　1.培养学生拥有正确的理想、信念、价值观、世界观等21世纪人才所必备的道德人格。

　　2.实现学生的自我治理、自我锻炼、自我教育，并养成终身自我教育的才能。

　　3.强化集体认识，培养学生集体的荣辱认识，学会互相监视与合作，学会优势共享，实现班级同化认识，促成班级归属感、认同感的构成。

　　4.创立成在德、智、艺体劳等方面的优秀班集体。

　　创立的过程（列时间表）

　　第一阶段：

　　任务:初步建立班级常规，加强国学教育，着力“环境”润泽和“文化”润泽。

　　措施：

　　1.班主任通过多种渠道，科学分析学情（包括生源、男女生比例、思想、身心，学习情况等）。实行阶梯式任命班级组织成员：班主任任命班委，班委组织成立值日小组、学习小组、课代表。

　　定期表扬在不同方面进步的学生，构成良好的班风导向。

　　2.对教室内的墙壁进展了装饰，融入了“荣耀榜、学习园地、创先争优榜”等多元方式，增添了班级的积极向上、团结互助、争领先进的良好风气。

　　3.强化国学经典15分钟，选择合适一年级的古诗或儿歌，进展每日诵读，让刚入学儿童能尽快融入经典教育的学习气氛，激发学习语文的浓重兴趣。

　　4．课前一歌：由语文科代表领背古诗或者儿歌，班长协助治理，标准学生的课前行为，做到人人背，日日背。

　　第二阶段：

　　任务：积极参与各项主题教育活动，实习“活动”润泽。

　　措施：

　　1.大力宣传“中国梦，我的梦！”主题教育活动，激发学生参与活动的热情，引导学生树立本人的梦想，并构成学习动力。

　　2. 扎实推进体育艺术“2+1”教育活动，加强学生体能锻炼，学生间互查仪表，催促学生保持健康向上的小学生形象。

　　3. 坚持经典教文化育活动，推进品德教育塑灵魂，通过参与经典文化展演，检验学生的经典文化收获。

　　第三阶段：

　　任务：实行岗位轮换制，充分发挥学生的潜力，创立优秀班集体。

　　措施：

　　1.优化组织机构，让“先进”成为适应：定期进展班组织机构投票选举，选出在岗位中尽职尽责的学生，构成一条“流淌的彩虹”，带着班集体向更好、更强的方向开展。

　　2.增设班级岗位：仪表监视员、考勤主席、纪律检查长等，让人人参与班级治理，加强民主认识和主人翁认识，强化自律，实现学生的自我治理。

　　制度与保障

　　一、制定创先争优榜、小组积分细则

　　1、积分方法：

　　奖：

　　上课积极发言，受表扬加2分；

　　作业a+ 加2分；

　　好人好事加2分；

　　主科成绩进步10分加2分；

　　背诵/听写优加2分

　　惩：

　　作业未交 扣2分；

　　作业d 扣1分；

　　未按时完成背诵 扣2分；

　　当天没值日扣2分；

　　迟到/早退 扣3分。

　　2、制定积分评比表格。

　　3、评比与计分人员：唐鑫

　　4、奖励与惩处：

　　每个月小结评比一次，每次表扬总分前十名的创先争优好典范。到学期末评出连续三次以上获得创先争优榜单的学生，颁发“证书”。

　　二、落实评比与计分人员

　　学生按座位分成四人小组为单位，轮番当评比与计分人员，每周一个人负责对其他同学的进展评比、计分。

　　本学期预期效果

　　学生的学习、工作、生活，自我治理等才能不断提升：

　　1、学会十二生肖操，积极参与体育锻炼，加强体魄；

　　2、初步感受经典教育，从国学文化的陶冶中，学会了与同学团结合作，文明讲理，进而对学习产生浓重兴趣；

　　3、更多的学生在治理班级事务中得到了充分的锻炼，组织治理才能不断提高。