教师三年自我发展规划.doc

教师三年自我发展规划
姓名
陈玲会
年度
2014.9-2017.9

任教学科
语文
一、自我情况分析
本人从事教育才第三年，在此期间我能认真贯彻国家教育方针，热爱教育事业，爱岗敬业，教书育人，积极参与各项素质教育实践。身正为师学高为范，我严于律己，和同事们和睦相处，有良好的团队合作精神，尊重学生人格，关爱学生，师生关系良好。
二、自我发展目标
1.师德建设方面（包括服务意识、工作态度、主动、创造性开展工作方面）
教师职业标准要求教师既要有深厚的学术根底，广阔的学术视野，追逐学术前沿的意识，又要了解青少年身心发展规律，教什么和怎么教，掌握现代教育技术，同时热爱学生、关心学生、和对学生认真负责的品质，成为开发学生智慧、发掘学生潜力、激发学生创造性、培养学生健全人格的教师。并且能够发扬自己的优点，取人之长补己之短，更好地促进自身的发展。而教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
2.学习方面（包括计划阅读的教育名著、写反思日记、读书笔记、参加网上论坛的数量及质量）
学习教育教学理论 ， 有选择的每学期读好一本教育教学理论书，用好教育资源，以备课组为中心，加强教育教学理论与实践的结合，用理论指导实践，不断解决学生的思想实际问题，提高课堂教学的效果，为轻负担、高效益打好扎实的理论基础。在课余时间，根据教学需要变化，要多多研读所教专业的专业书籍。
3.研究方面（包括课题研究、学科教学研究、班级管理研究等方面的具体计划）
全心全意投入教学教育工作。对于每一个学期，每个班的教学，我都非常认真和重视，做好教学过程中的备、讲、批、辅工作。备课的过程，同时也是教师积累、总结教学经验和提高教学能力的过程，在钻研教学内容的基础上，既备学生，又备教材，设计好教学方案，在教学上多采用直观教学法、情景教学法，突出学生主体地位，发挥教师主导作用，努力提高课堂教学质量。精心配置、正确指导、认真批发和讲评课内外作业，照顾好不同情况的学生，分层分批辅导。
4.关爱学生方面（包括学生学业质量、学习习惯培养等方面的育人质量）
重视学生的发展。以学生个人的发展，作为自己教学的最终目标。在课堂教学中既要讲知识，更要讲人格。我所有努力的目标，是使我们的学生学会做人、学会学习、学会生存。使学生既能全面，又能可持续的发展。对一些学生做长期跟踪研究在学生中确定一两个人，做动态的研究观察，对他们学习状态进行观察和记录，每周与他们交谈一次，熟悉他们的学习心理成长过程，这样我有助于我更好的了解学生的学习动态和他们的心理学习需要。
5.教学成果展示（准备提交的有代表性教学札记、论文、研究课、公开课、课题研究报告、班级特色建设、专业特长发展等方面的目标）
积极参与教研组的课题制定与研究，主动研究各种参考资料和考卷，能够独立编写一份简单的试卷，能基本完成学校交给的各项任务。应该明确自己的未来发展方向，建立起一套有自己特色的教学方法和方式，能够提出和参与相关课题的研究，能够编写一些学习参考。
6.其他方面目标（包括学历提高、参加计算机培训、普通话达标等）
积极参加更高级学历进修，力争有优良的成绩。加强现代教育技术的推广与应用，在已掌握的电脑应用基础上，运用多媒体与网络资源，运用现代信息技术上公开课。积极使用普通话，使普通话在上一个等级。
三、具体实施方案（采取措施）
1、用自学形式完成有关教育理论方面的学习。
2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动。
3、承担学校及上级部门组织的课题实验课题，以课题研究带动自身的提高。
4、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。
5、定期参加有关的科研论文评比。
6、每天有1小时以上的读书时间。
四、学年度目标分解
2014.9-2015.9年：学习反思阶段。明确研究型教师的基本要求和发展方向。 加强本学科专业理论学习，掌握一定的现代教育理论，对现代社会及其教育的基本特征、现代教育的目标任务、方法和手段等有明确的认识。争取外出学习观摩，充实自己，开阔自己的思路。
2015.9-2016.9年：实践探索阶段。1、提高课堂教学艺术强化教学反思能力。在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。2、加强教育科研能力重构自身专业知识结构。3、继续向成为研究型教师方向努力：逐步形成较强的教育教学研究能力。用以指导教育教学实践活动，求得提高教育教学质量的实际效益。 4、努力使自己具有较强的创新意识，并善于结合教育教学实际，创造性地予以运用、博采众长
2016.9-2017.9年:整体提高阶段。1、基本具备研究型教师的素养：有丰富的教学经验；对教育教学有强烈的研究意识；有反思的能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为；在教育研究方面形成自己的特色。2、关注教育界的最新动向，能通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为教学工作做好积淀。