龚举成：IE学习资料ok-.ppt

经济与管理学院工业工程系,Department of Industrial Engineering,School of Economics and Management,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,主要内容,概论,方法研究,作业测定,生产线平衡,现场管理优化,经济与管理学院工业工程系,1.1 工业工程概述,IE,的定义,IE,是对人员、物料、设备、能源和信息所组成的集成系统进行设计、改善和配置的一门学科。它综合运用数学、物理学和社会科学方面的专门知识和技术，以及工程分析和设计的原理和方法，对该系统所取得的成果进行确定、预测和评价。,AIIE,（,1955,）,定义的说明,研究的对象,不是一般孤立事物，而是一个系统（其中人是主体）；,研究的手段,综合运用系统理论、运筹学、工程分析等知识和技术；,研究的目标,是通过不断改进和优化系统，产生最佳综合效益。,经济与管理学院工业工程系,IE,的目标,美国大百科全书,（,1982,年版）提出，,IE,是对一个组织中人、物料和设备的使用及其费用做详细的分析研究，这种工作由,IE,工程师完成，目的是使组织能够提高生产率、利润率和效率。,著名,IE,专家,P.,希克斯博士指出，,IE,的目标就是设计一个生产系统及该系统的控制方法，使它以最低的成本生产具有特定质量水平的某种或几种产品，并且这种生产必须是在保证工人和最终用户的健康和安全的条件下进行。,因此，,IE,的目标就是,：,使生产系统投入的要素得到有效利用，降低,成本,，保证,质量,和安全，提高,生产率,，获得最佳效益。,经济与管理学院工业工程系,IE的功能,规 划,确定一个组织在未来指定时间内所应采取的特定行动，IE的规划着重于技术发展方面的规划,设 计,IE的设计不是一般的机器设计，而是着重工程系统方面的设计，包括系统整体和部分设计、概念设计及具体工程项目设计等。,评 价,对现有各种系统规划、设计方针及人事组织的绩效作出评定，为高层决策者提供具有科学根据的资料，避免决策失误。,创 新,改进现有的各个系统，提出崭新的、富有创造性和建设性的方案，已达到最佳的运作效果。,经济与管理学院工业工程系,IE的内容,IE,内,容,体,系,人因与效率工程,工作研究,工效学,组织设计,人力资源开发与管理,生产及其制造,系统工程,设施规划与物流分析,现代制造工程,生产计划与控制,质量管理与可靠性,现代经营工程,工程经济,工业设计,企业战略管理,工业系统分析,方法与技术,量化分析方法,计算机系统技术,经济与管理学院工业工程系,工业工程的产生与发展,产生动因,科学技术：,20,世纪初进入电动机时代,生产力：福特生产线,经济形态：,18-19,世纪完成工业资本积累,（见下图）,经济与管理学院工业工程系,自然经济,市场经济,科技,生产力,经济形态,1910 工业工程产生,2000,奴隶社会,封建社会,资本主义、社会主义,共产主义,200年差距,作 坊 式,生 产,自然经济,大量流水和,成批生产,多品种,小批量,市场经济,产品经济,蒸汽机,电 动 机,信息 技术,1900,1980,产品,经济,科学管理，系统管理，现代管理,计划,经济,科学管理,系统管理,现代管理,t,传统管理,中,国,经济与管理学院工业工程系,以泰勒制为代表的科学管理的产生，反映了三个问题：,科学管理产生于制造企业现场管理,科学管理主要是解决如何提高生产率、降低成本,科学管理产生于市场经济环境下,经济与管理学院工业工程系,工业工程的发展,科学管理,工业工程,现代IE,组织行为科学,管理理论丛林,现代管理,哲理管理技术,依次经过三个阶段：,科学管理、系统管理、现代管理,经济与管理学院工业工程系,科学管理阶段,19111945,特点,管理成为科学,管理成为职业,代表技术,福特：流水生产线,泰勒：时间研究、“公正的一天”、计件、定额,吉尔布雷斯：,动作研究、电影法、方法研究（操作方法、流程分析）,甘特图,科学管理,+,行为科学,经济与管理学院工业工程系,系统管理阶段,19451980,行为科学、组织理论、管理理论丛林,运筹学、系统工程、计算机应用,生产领域形成三种典型生产形式,大量流水,成批生产,单件小批,科学管理,+,行为科学,+,系统管理,经济与管理学院工业工程系,现代管理阶段,1980,现在,信息时代 计算机为代表的信息技术的应用,市场全球化、无国界化、多品种小批量,新的管理模式：,柔性生产系统,FMS，,计算机集成制造系统,CIMS,丰田生产方式,TPS,敏捷制造,经济与管理学院工业工程系,泰勒制及后来发展的现代工业工程是经济发展过程中实现管理现代化所不可缺少的内容与阶段。,经济与管理学院工业工程系,IE与相关学科的关系,台湾清华大学的陈茂生教授的比喻（下图）,A,D,A,B,D,C,C,B,将生产力比作水桶中的水,(D),，专业工程技术比作水桶的一个耳子,(A),，而工业工程应是另一个耳子,(B),，,C,为管理。管理目标是多提水，但如果缺乏工业工程，水桶只有一个耳子,(A),，技术上再下功夫，也只能提出半桶水，不可能提满水。,经济与管理学院工业工程系,IE,技术人员的知识结构要求,工程技术知识,（如机械工程、电气工程等专业理论和应用技术）,基础,IE,知识,（方法研究、作业测定、设施规划与设计、物料搬运、质量管理等）,数学与统计学知识,（包括应用数学、概率论与数理统计、统计学等）,经济学知识,（包括工程经济、会计学特别是成本会计等）,经营管理知识,（包括经营学、市场学、生产管理、物资管理、组织与行政管理等）,管理科学知识,（包括,SE,，,OR,，,模拟技术、预测和决策理论等）,人类和社会科学知识,（包括工业心理学、人类工程学、组织行为学等）,计算机科学与信息技术,（包括计算机应用、,MIS,、,网络、数据库等）,总之，,IE,技术人员需要懂得广泛的技术和管理知识，与其他专业工程技术人员相比，要求,IE,技术人员的知识面更宽，但掌握专业知识的深度则不及专业工程技术人员。,经济与管理学院工业工程系,1.2 生产及生产系统,经济与管理学院工业工程系,生产要素,人力,物料,设备,设施,信息,能源,经济财富,成品,半成品,转换过程,生产过程,投入,产出,（生产系统）,反馈,生产过程示意图,O/I,转换,输入（,I,）,输出（,O,）,经济与管理学院工业工程系,概念,1,：,生产就是将生产要素转变成经济财富，从而增加附加价值的过程,生产是一种转换功能，即将生产要素转变成经济财富,生产要能够增加附加价值,生产包括若干种变换形式，如物理变换、化学变化、位置变换等,概念,2,：,生产系统是指生产要素经过转换过程，得到产出物的系统,生产系统的三要素：生产要素、转换过程、经济财富,经济与管理学院工业工程系,概念的扩展,生产活动从,制造,领域扩展到,非制造,领域,狭义的生产是指制造产品（有形物的生产），广义的生产不仅包括制造产品，而且还包括提供服务（即无形生产，如运输、销售、邮电、通讯、服务贸易等）,概念,3,：,生产是一切社会组织将它的输入转化为输出的过程。,经济与管理学院工业工程系,1.3 提高生产率的途径,经济学上用,生产率,（,Productivity,）,来度量生产系统的转换功能，表示生产要素的使用效率。,生产率,=,产出,/,投入,生产率的提高主要取决于生产过程中如何有效地发挥生产要素的作用，提高其使用效率。例如,:,改进生产技术,提高企业管理水平,提高劳动者的素质,增加生产要素的投入,人们为生产率所做的努力集中表现为,改进生产技术,和,采用科学的管理方法,两个方面。,工业工程就是把,技术,和,管理,有机地结合起来，研究如何将生产要素组成生产力更高和更有效运行的系统，实现提高,生产率,目标的工程学科。,经济与管理学院工业工程系,提高生产率的途径,企业外部要素法：是一种间接途径,如国内外市场规模、市场需求的变化、生产要素的变动性、,原材料的质量和适用性、有效的培训机制等,企业内部方法：是一种直接途径，实际上主要是,IE,范畴的方法，例如,工厂布置、机器和设备,成本会计和降低成本的技术,生产的组织、计划和控制,人事策略,IE,的应用：其目标是提高系统的,总生产率,，所有,IE,技术都是提高生产率的直接手段。,经济与管理学院工业工程系,工作研究对提高生产率的作用,提高方式,采取方法,成本代价,见效快慢,生产率提高程度,投,资,1.开发新技术,或对现有工艺做根本性改变,基础研究，应用研究，实验开发,高昂,数年,无明显限制,2.增设先进设施,或使现有工厂现代化,工艺研究,高昂,立即,无明显限制,改,进,3.减少产品的工作量,产品R&D，质量管理，方法研究，价值分析,较低,数月,有限,4.减少工艺的工作量,工艺研究，方法研究，培训，价值分析,低廉,立即,有限度，,程度较高,5.减少无效时间,作业测定，PPC,维修保养,工作设计,低廉,开始较慢,但效果迅速增加,有限度，,程度较高,经济与管理学院工业工程系,1.4 工作研究概述,1.4.1 工作研究的基本概念,1.4.2 工作研究的目标,1.4.3 工作研究的范畴,1.4.4 工作研究的实施程序,经济与管理学院工业工程系,1.4.1 工作研究的概念,工作研究（,Work Study,）,是方法研究和作业测定的总称，是,IE,体系中最重要的基础技术。,工作研究的目的是在现有设备的条件下，对生产程序和操作方法进行分析研究，寻找,效率最高、成本最低及质量最好,的工作方法，并制定标准时间。,工作研究包括“,方法研究,”和“,作业测定,”两大技术。,世界各国都把工作研究作为提高生产率的首选技术。如美国,90%,以上的企业都应用了工作研究，企业的生产率普遍提高,51%,。,经济与管理学院工业工程系,方法研究的概念,对现有的各项作业、工艺和工作方法进行系统分析，寻求完成某项工作的最经济合理的方法，达到减少人员、机器、以及无效动作和物料消耗的目的，并使工作方法标准化；,要点：,对工作方法进行改进及标准化的一种技巧；,消除生产系统中不合理、不均衡、不经济的因素，寻求最有效的标准工作方法；,作业测定的概念,在掌握和消除生产过程中多余和无效时间后，制定出用经济合理的工作方法完成某项工作所需的标准时间，达到减少人员、机器以及设备空闲的目的。,要点：,在方法研究的基础上正确测定作业量并制定标准工作时间。,经济与管理学院工业工程系,1.4.2 工作研究的目标,方法研究,把工作简化并制定出进行某项工作更经济的方法和程序。,作业测定,确定进行某项工作所需的合理时间。,工作,研究,提高,生产率,经济与管理学院工业工程系,方法时间测量（MTM）,模特计时法（MOD）,方法研究,1、方法、程序,2、材料,3、工具和设备,4、工作环境,程序分析,对整个制造程序,或工序的分析,工序程序图,产品或材料,的流程图,流程程序图,布置与路经分析,线图或线路图,操作分析,动作分析,人机操作分析,联合作业分析,（工作时）双手操作分析,动作要素分析,动作经济原则,制定标准工作法,作业测定,设定时间标准,直接法,密集抽样时间研究,密集抽样法,分散抽样时间研究,工作抽样,合成法,预定时间研究标准法（PTS）,标准资料法,工作因素法（WF）,简易WF法,制定标准时间,训练操作工人,工作研究实施步骤,工作研究的范围,1.4.3 工作研究的范畴,经济与管理学院工业工程系,1.4.4 工作研究的实施程序,确定研究对象,记录现有的工作方法,分析现有工作方法的不足,制定新工作方法,评价各种新工作方法,计算标准工作时间,建立新方法,新方法的实施与维持,方法研究,作业测定,制定工作标准和时间标准,寻找问题,分析问题,解决问题,经济与管理学院工业工程系,方法研究与作业测定的关系,联系,两,者是相,辅,相成、,互为渗透,的。一般,来说,，作业测定应该,在方法研究的,基础上进,行。,换,句,话说,只有,经过,方法研究,使得,生产过程,和操作,(,动,作,),方法合理后,作业,测定,才有,意义,。另一方面,“,时间,乃,动,作的影子”,时间,是衡量工作方法优劣的主要尺度。所以,方法研究常用,作业测定作业比较,和,选择,工作方法的,依据,。,区别,方法研究研究如何,减,少,作业,的工作量,而,作业测定则,研究如何,减少无效时间,并,以方法研究所,确定,的工作量,为基础,进,一步制定,该作业,的,标准时间,。,研究的对象相同但是研究的方法不同,经济与管理学院工业工程系,2,方法研究,2.1 概述,2.2 程序分析,2.3 操作分析,2.4 动作分析,经济与管理学院工业工程系,2.1 概述,2.1.1 方法研究的概念、目的和特点,2.1.2 生产过程的基本概念,2.1.3 方法研究的主要分析技术,2.1.4 方法研究的内容与步骤,经济与管理学院工业工程系,2.1.1 方法研究的概念、目的和特点,“方法”是人们进行工作和生活所运用的整体手段的组成部分，人们使用方法完成自己所要做的任何事情。,好的方法可以帮助人们减少物质、能源、时间以及资金的消耗和浪费，从而降低成本；可以改善人们的工作环境；可以提高生产率。,概念：,对现有的或即将进行的工作方法（如加工、制造、装配、操作）进行,系统地观测、考查、分析、研究和试验,，使工作方法系统经过科学的简化和优化，在时间研究的配合下最终找到一种最好工作方法的技术。,经济与管理学院工业工程系,方法研究的目的,改进工艺和程序；,改进工厂、车间和工场的平面布置；,改进整个工厂和设备的设计；,经济地使用人力，减少不必要的疲劳；,改进物料、机器和人力的利用，提高生产率；,改善实际工作环境，实现文明生产；,降低劳动强度。,经济与管理学院工业工程系,方法研究的特点,创新意识,对工作方法的改进永无止境；,指导思想,充分挖掘企业内部潜力,力求在不投资（即增加人力、设施、原材料等）或者少投资的情况下，通过挖掘企业内部的潜力（即改进工作方法），获得最大的经济效益。,着眼点,系统整体优化,方法研究首先着眼于整个工作系统、生产系统的整体优化（,程序分析,），然后再深入解决局部关键问题（,操作分析,），进而解决微观问题（,动作分析,），最终达到系统整体优化的目的。,经济与管理学院工业工程系,2.1.2 生产过程的基本概念,任何产品都有一个从原材料的投入到产品产出的生产过程,定义：,生产过程是从产品投产前一系列的生产技术组织工作开始，直到把它生产出来为止的整个过程,。,生产过程的构成,经济与管理学院工业工程系,自然过程,劳动过程,工艺过程,检验过程,运输过程,由动素构成,由动作构成,由操作构成,由工艺工序构成,由检验工序构成,由运输工序构成,生产过程,动作分析,程序分析,操作分析,方法研究,基本生产过程,生产准备过程,辅助生产过程,生产服务过程,经济与管理学院工业工程系,工序：,指一个工人或一组工人在一个工场对一个或一组劳动对象进行加工，完成生产过程中的一部分。,同一道工序中的操作者、操作对象、操作工具和工作场所均不发生变化。,工序可以进一步分解为操作和动作。,操作：,是工序的组成部分。是工人为达到某一目的，使用一定方法所完成的若干动作的总和。,动作：,是手工操作的构成因素。指工人接触物件、移动物件或离开物件的行为。动作由基本动素构成。,几个基本概念,经济与管理学院工业工程系,2.1.3 方法研究的主要分析技术,按层次划分,程序分析,操作分析,动作分析,工艺程序分析,流程程序分析,线路图分析,线图分析,人机操作分析,联合操作分析,双手操作分析,动素分析,按范围划分,专门分析,工艺程序分析,流程程序分析,线路图分析,线图分析,人机操作分析,联合操作分析,双手操作分析,综合分析,动素分析,经济与管理学院工业工程系,程序分析,：,完成任何工作所需经过的路线和手续即为,程序。,程序分析主要以,整个生产过程,为对象，研究,一个完整的工艺程序,。从第一个工作地到最后一个工作地进行全面研究分析，通过取消、合并、改变、调整、重排等手段以达到简化、改善和优化的目的。,操作分析,：研究分析,以人为主体的一个工序,，使操作者、操作对象和操作工具三者科学地组织、合理地布局与安排，以达到减轻工人劳动强度、减少作业工时、保证工作质量的目的。,动作分析,：,研究分析人在进行各种操作时的,身体动作,，以达到排除多余动作、简化操作、减轻疲劳、从而制定最佳动作程序的目的。,经济与管理学院工业工程系,方法研究层次的示例,板材切断,汽,车,的,车,身,制,造,成型,焊接,组装,涂覆,搬入,构件,点焊,自动焊,检查,制品,搬往,下工序,放好,构件A,放好,构件B,进行,焊接,取出,成品,伸手,握取,构件,B,移动,至夹具,安置,定位,放手,工序,操作,动作,动素,程序分析,操作分析,动作分析,作业划分,工艺分解,分析技术,以材料的加工过程单元为基础的划分,以作业单元为基础的划分,以动作单元为,基础的划分,以动作要素为基础的划分,经济与管理学院工业工程系,三种分析技术的对比,程序分析,操作分析,动作分析,在方法研究中的层次,宏观层次,中观层次,微观层次,研究对象,整个生产过程（包含全部工序）,一个工序（以人为主体）,一个操作中人的身体动作,基本单元,操作,（作业）,动作,动素,表现手段,工艺程序图,流程程序图,线路图、线图,人机操作程序图,联合操作程序图,双手操作程序图,动素程序图,也有人称他们为工序分析（或流程分析）、作业分析、动作分析。,经济与管理学院工业工程系,2.1.4 方法研究的内容与步骤,方法研究的主要内容,分类,研究对象,属性,图表,工艺程序分析,整个制造程序,综合分析,工艺程序图,流程程序分析,产品、材料、人在整个过程中的流动分析,专门分析,流程程序图（人型、物型）,布置与路线分析,对厂房、设施的布局及工作路线进行分析,专门分析,线路图或线图,闲余能量分析,人与机器的联合程序分析,专门分析,人机程序图,联合作业程序图,双手操作分析,操作时两手的移动分析,专门分析,双手操作程序图,经济与管理学院工业工程系,方法研究的,步骤,（,对比工作研究的实施程序,）,选择：,选择所需研究的工作,记录：,用程序分析的有关图表工具对现行方法全面记录,分析：,用,5,W1H,提问技术,对记录的事实进行逐项提问，并根据,ECRS,四个原则,对有关程序进行分析。,建立：,在上述基础上建立最经济合理、实用的新方法,实施：,采取措施使此新方法得以实现,维持：,坚持规范及经常性检查，维持该标准方法不变。,经济与管理学院工业工程系,2.2 程序分析,2.2.1 图表技术及程序分析技巧,2.2.2 工艺程序分析,2.2.3 流程程序分析,2.2.4 线路图分析,2.2.5 线图分析,经济与管理学院工业工程系,2.2.1 图表技术及程序分析技巧,D,表示操作,表示搬运、运输,表示检验,表示暂存或等待,表示受控制的贮存,派生符号，表示同时执行操作与检验,1.,2.,3.,4.,5.,6.,经济与管理学院工业工程系,操作,为了实现某一目标，利用劳动工具是劳动对象按照预定的要求改变其物理、化学性质或者发生位置变化的过程。它是整个生产过程的主要组成部分。,唯有操作能够增加附加价值。,搬运,凡是有意改变物体的位置从一处移到另一处即为搬运。,检验,按照一定的技术条件或标准，对原材料、半成品或成品的规格、数量、质量进行试验、检查或者对比分析。,迟延,由于预定的下一动作未能立即发生，而产生不必要的停留,储存,按计划将物品放在指定位置,经济与管理学院工业工程系,尽可能取消不必要的工序；,合并工序，减少搬运；,安排最佳的顺序；,使各工序尽可能经济化；,找出最经济的移动方法；,尽可能减少在制品的库存。,程序分析的原则,经济与管理学院工业工程系,技巧,1,：分析时的五个方面,技巧,2,：分析时的六大提问技术,技巧,3,：分析时的,ECRS,四原则,技巧,4,：程序分析时的动作经济原则,1,个不忘：动作经济原则,4,大原则：,ECRS,5,个方面：操作,、,运输、储存、检验、等待,6,大技术：,What/Where/When/Who/How/Why,程序分析的技巧,经济与管理学院工业工程系,技巧1：,五个方面(,与符号记录相对应,),操作分析：,最重要的分析，涉及产品设计,搬运分析：,考虑搬运重量、距离及消耗时间，运输方法、工具、布局等,检验分析：,最合适的检验方法，检验工具,贮存分析：,着重对仓储管理、物资供应计划和作业进度等进行检查分析，以保证材料及零部件的及时供应，避免不必要的物料积压。,等待分析：,等待应减至最低限度，分析引起等待的原因。,经济与管理学院工业工程系,技巧2：,六大提问技术(6W技术或5W1H技术),What,-,完成了什么？,Where,-,在何处做？,When,-,何时做？,Who,-,由谁做？,How,-,如何做？,有无其它更好的工作？,有无其它更合适的地方？,有无其它更合适的时间？,有无其它更合适的人？,有无其它更合适的方法？,Why,|,为什么,要做？,在此处做？,在此时做？,要此人做？,要这样做？,经济与管理学院工业工程系,六大提问技术分析表,第一次提问,第二次提问,第三次提问,结论,现状,为什么,能否改善,新的方案,对象,完成了什么,为何要做它,有无其它更好的工作,应该做什么,地点,在何处做,为何要在此处做,有无其它更好的地方,应该在何处做,时间,何时做,为何要在此时做,有无其它更好的时间,应该在何时做,人物,由何人来做,为何要此人做,有无其它更好的人,应该由何人做,方法,如何做,为何要这样做,有无其它更好的方法,应该如何做,逐级提问,经济与管理学院工业工程系,技巧3：,ECRS四大原则,Eliminate,取消：,取消不必要的工序、操作、动作，都是不需投资的一种改进，是改进的最高原则。,Combine,合并：,对于无法取消者看是否能合并以达到简化之目的。,Rearrange,重排：,通过取消、合并后通过重排达到最佳顺序。,Simple,简化：,经过,ECR,后的必要工作，可考虑能否采用最简单的方法及设备，以节省人力、时间及费用。,经济与管理学院工业工程系,在进行工作程序的实际分析时，应该对以上,五个方面,按照,6大提问技术,逐一进行分析，然后采用,ECRS四大原则,进行对这五个方面分别处理，以寻求最经济合理的工作方法。,程序分析的要点,经济与管理学院工业工程系,2.2.2 工艺程序分析,工艺程序分析是对工作现场的宏观分析，它把,整个生产系统,作为分析对象。,工艺分析的目的,是,改善,整个生产过程中不合理的工艺内容、工艺方法、工艺程序及作业现场的空间配置，通过严格的考察与分析，,设计,出最经济合理、最优化的工艺方法、工艺程序和空间配置。,进行工艺程序分析采用“,工艺程序图,”和“,流程程序图,”。,工艺程序图的优点：,工艺程序图仅有程序中的“,操作,”和保证操作效果的“,检验,”两种主要工序符号，避免了图形的冗长和复杂，可以很方便地体现整个程序的先后次序。,经济与管理学院工业工程系,工艺程序图的内容,制造程序及工艺布置的大概轮廓；,各项操作及检验的内容及生产线上工位的设置情况；,原材料的规格和零件的加工要求；,所需工具和设备的规格、型号和数量，因而可计算投资数额及生产成本。,经济与管理学院工业工程系,工艺程序图的类型,串行,并行,装配型,拆卸型,经济与管理学院工业工程系,工艺程序图的绘制,在工艺程序图中，,工艺程序的顺序以垂线表示,，从上往下垂直地表示装配件中主要元件或零部件所进行的操作和检查。各种操作（或检验）符号之间用,垂直短线（约,6,mm,）,连接。,在符号的,右边填写操作（或检验）的内容,，通常还要标注使用的工具或设备，在符号的,左边记录操作时间,（以小时为单位计量）。由于检验员是计时工作的，因此检查不需专门规定时间,.,以,水平线代表物料（或零、部件）的引入,，引入线上应填写材料或零件规格、型号。,以主要零件作为工艺程序图的主要垂直线,。若有多个零件均从右向左，按其要在主要件上的装配顺序，依次排列。,按照,实际加工、装配的,先后顺序,，将操作与检验的符号,分别,编号,，从上向下，从右至左，遇有水平线则转入下一个零件连续编号。,如果有很多的工作，需要分成几部分去分别处理，此时一个主要程序分成几个分程序，将主要的分程序置于最右边，其余的依照重要性自右向左依次排列。,经济与管理学院工业工程系,工艺程序图的绘制原理,引入原料(或零件),引入物件,引入物件,引入原料(或零件),局部装配或加工,局部装配或加工,局部装配或加工,在零件上完成系列,作业,经济与管理学院工业工程系,例1:,以某开关转子的加工、装配为例绘制工艺流程图,该开关转子由轴,1,、模压塑料体,2,、停挡,3,组成,。,2-模压塑料体,1-轴,3-停挡,经济与管理学院工业工程系,开关转子的加工装配工艺分析,轴：材料为铜棒料，直径,10,mm,操作,1,：在转塔车床上车端面、肩面并切断,(0.025,h)；,操作,2,：在同一车床上车另一端面,(0.010,h)，,然后将工件送检查处检验；,检查,1,：,检查尺寸和表面粗糙度,(,不计时间,),，然后送铣床；,操作,3,：在卧式铣床上铣端部的,4,个平面,(0.070,h)，,然后送钳工台；,操作,4,：在钳工台去毛刺,(0.020,h)。,工件送回检查处；,检查,2,：,机械加工的最终检查,(,不规定时间,),。工件送往电镀车间；,操作,5,：去除油污,(0.0015,h)；,操作,6,：镀镉,(0.008,h)。,工件送回检查处；,检查,3,：,最终检查,(,不规定时间,),。,经济与管理学院工业工程系,模压塑料体：体上已有纵横相交的,2,个孔,操作,7,：在转塔车床上车两边、镗孔并铰至尺寸,(0.080,h)；,操作,8,：在双轴台钻上钻横孔,(,装停挡用,),并去毛刺,(0.022,h)，,送检查处；,检查,4,：,检查最终尺寸和表面粗糙度,(,不计时间,),，然后送至零件轴处；,操作,9,：把压模体装入轴的小端,(0.020,h)。,停挡：材料为圆钢，直径,5,mm,操作,10,：在转塔车床上车柄部、倒角并切断,(0.025,h)；,操作,11,：在砂轮机去除尖头,(0.005,h)，,然后工件送检查处检验；,检查,5,：,检查尺寸和表面粗糙度。然后送电镀车间；,操作,12,：去除油污,(0.0015,h)；,操作,13,：镀镉,(0.006,h)。,工件送回检查处；,检查,6,：,最终检查,(,不规定时间,),。检查合格后送往成品零件处待装配；,操作,14,：将停挡装入模压体,(,装配件,)，,轻轻铆合使其固定,(0.045,h)；,检查,7,：,最终检查完工部件,(,不规定时间,),。送往成品零件库。,经济与管理学院工业工程系,开关转子的工艺程序图,1,1,2,3,2,5,6,3,车端面、肩面并切断,车另一端面,检查尺寸与表面粗糙度,铣端部4个平面,4,去毛刺,机加工的最终检查,去油污,镀镉,最终检查,0.025,0.010,不规定时间,0.070,0.020,不规定时间,0.0015,0.008,不规定时间,7,4,8,车两边、镗、铰孔,钻横孔、去毛刺,最终检查尺寸与表面粗糙度,0.080,0.022,不规定时间,直径10mm 45钢,10,5,11,12,6,车柄部、倒角并切断,去尖头,检查尺寸与表面粗糙度,去油污,13,镀镉,最终检查,0.025,0.005,不规定时间,0.0015,0.006,不规定时间,模压,模压塑料体,轴,9,将模压体装入轴的小端,0.020,14,7,最终检查,0.045,不规定时间,将停档装入模压体,直径5mm 30钢,停档,经济与管理学院工业工程系,例2：,绘制电风扇装箱的工艺流程图,1,电风扇装入纸箱,装入说明书及零件,封纸箱,检查并贴标签,电风扇,说明书及零件,1,2,3,4,检查纸箱有否破损,经济与管理学院工业工程系,例3：,绘制泵及接受器装箱的工艺流程图,检查箱子内部有无破损,装上保持衬里,检查泵的全部情况,打印号码,放泵入纸箱,再装装箱的衬片（以准备放接受器）,检查接受器的加工,缚扎,附标签,放接受器入箱,封闭盖,过秤,经济与管理学院工业工程系,箱子,检查箱子,装保护衬里,放入泵,放装箱衬片,放入接受器,封闭盖,过秤,泵,全部检查,打印号码,接受器,检查接受器,缚扎,附标签,1,2,3,1,2,3,4,5,6,7,8,9,经济与管理学院工业工程系,例4：,以电拖车检查及维修为例绘制其工艺流程图,该电拖车开关由动力装置、车架、电池三个部分组成。,经济与管理学院工业工程系,动力装置,操作,1,：全部拆除所有零件,；,检查,1,：对电器及机械部分进行试验,；,操作,2,：必要时进行维修；,操作,3,：装配,；,检查,2,：试车,。,车架,操作,4,：去油漆,检查,3,：详细检查,；,操作,5,：必要时进行维修；,操作,6,：油漆,；,电池,检查,4,：初次试验,；,操作,7,：充电；,检查,5,：最后试验,。,操作,8,：充电,。,电拖车的拆卸检修工艺分析,经济与管理学院工业工程系,电拖车的拆卸检修工艺程序图,5,4,6,5,去油漆,7,详细检查,进行维修,初次试验,3,3,4,进行维修,装配,1,1,2,总检查决定如何修理,2,全部拆除,电器及机械试验,8,充电,9,6,最后试验,充电,分解成动力、车架和电池三部分,试车,再油漆,电池,车架,动力,经济与管理学院工业工程系,例5：,在箱盖上顶5颗钉并贴标签的工艺流程图,5,3,4,对准位置,轻钉一下,1,2,拿起1颗钉,拿起钉锤,重复四次,重钉五下,检查并贴标签,1,检查,改进前,22,5,3,4,对准位置,轻钉一下,1,2,拿起1颗钉,拿起钉锤,重复四次,重钉五下,改进后,检查并贴标签,22,经济与管理学院工业工程系,2.2.3 流程程序分析,了解工作的概貌需用工艺程序图，而流程程序图则进一步对生产现场的整个制造程序作详细的记录与分析，特别是用于,分析其搬运距离，减少暂存、贮存等隐藏成本的浪费,。或者说，工艺程序图属于简要分析，而流程程序图属于详细分析。,流程程序图与工艺程序图的构成极为相似，其差别仅为加入了“,搬运,”、“,贮存,”、“,暂存,”三种符号，,除记录,时间,之外，还记录,搬运的距离,。,流程程序图比工艺程序图详尽而复杂，,常对每一主要零件或材料单独作图,，进行独立研究。,经济与管理学院工业工程系,根据研究对象分类：,材料或产品流程程序图,（,物料型,）：描述生产或搬运过程中，材料或零件被处理的步骤。,人员流程程序图,（,人型,）：记录操作人员在生产过程中一连串活动。,经济与管理学院工业工程系,例1：绘制流程程序图（人型）,工作任务：用量规核对工件尺寸。,开始：工人坐在工作台旁，工件在工作台上。,结束：工人坐在工作台旁，已核对过的工件在工作台上。,1,1,2,到仪器柜（5m）,开仪器柜,用量规和对工件尺寸,1,2,3,带量规回到工作台（5m）,拿起量规,调整量规,带量规至仪器柜（5m）,3,4,5,放回量规,关仪器柜,回工作台（5m）,4,现行方法,5,4（20m）,1,10,经济与管理学院工业工程系,例2：,设有一业务员依照顾客来函核对某张支票上的数字，信放在公文柜中，试绘制流程程序图。,去公文柜,1,1,2,2,3,1,3,4,5,4,开公文柜,拿出信,带信回办公桌,找票,核对,带信回公文柜,放回信,关公文柜,回办公桌,放回票,6,公,文,柜,办公桌,人,经济与管理学院工业工程系,例3：绘制流程程序图,一张火车票从售出、使用至收回的过程（物料型）。,一位旅客使用该火车票乘车旅行的过程（人型）。,1,2,3,4,在票架上,拿至柜台（,2.4m,）,打印日期、车次及票价,等待找钱,拿给旅客,旅客带至检票处（30m,）,查看并打孔,旅客带至旅途中,在终点处查看并收回,1,1,1,2,3,2,3,在售票处问询,等待打印车票,付钱,等待找钱,拿取火车票,带至检票处（30m,）,等待验票,旅客带至旅途中,在终点处等待验票,1,1,2,3,1,2,4,经济与管理学院工业工程系,图表上记述的内容必须是,直接观察所得到,的,；,图表应提供尽可能,全面,的信息，所有的图表都应具备有关信息的,标头部分,，包括：,产品、物料或设备的名称,，附上图号或编号；,所记录的流动程序,，应明确说明起点和终点，以及该方法是现行方法还是建议方法；,进行操作的地点,（部门、工厂、工地等）；,图表查阅号,、,总页数、页号,；,记录者、审定人的,姓名、记录日期,等；,距离、时间的,总计,、人工,成本,、材料成本，以便对新旧方法进行比较。,绘制流程程序图表的注意事项,经济与管理学院工业工程系,例4：流程程序图分析,某仓库领、发料工作的流程分析及改进（流程程序图）,某工厂新上任仓库主任发现每日上班后领料人甚为拥挤，且等待时间较长。由于此仓库每日要供应全厂六个车间的物料，领料发生延迟必将影响全厂的工作。而且该仓库发料员常发生锯伤手指的情况。与仓库人员商量后，主任决定选择仓库的发料工作为改进对象。,分析步骤：,选择对象,记录,分析建立新方法实施。,经济与管理学院工业工程系,（1）选择对象,以仓库发料作为研究对象,（2）记录,仓库的平面布置。,该仓库为一层平房，起平面布置如图,1,所示。,、,表示发料员，,是仓库管理员，,是仓库主任,A,处放锯切用的手锯，,B,处为堆放钢管、铁管及橡皮管等物料的铁架,经济与管理学院工业工程系,图1：仓库的平面布置图,经济与管理学院工业工程系,实际发料情况,。以发,1.2,m,橡皮管为例，发料情况为：,工作开始为发料员,审阅领料单；,发料员,由中间过道走到铁架,B,处（约,15,m），,选取比所需长度稍长的橡皮管，拿回柜台；,放在柜台固定尺上量取所需长度，以大拇指按住锯切点；,用手握住橡皮管走至距,2,m,远的,A,处，拿到锯子后再返回到柜台上；,在柜台上锯切所需长度的橡皮管。锯时以手指按住锯切点（有锯伤手指的危险），锯毕便将锯子放在柜台上；,将橡皮管在固定尺上校对长度后交给领料人；,在领料单上签字，再将领料单放入小匣内；,将锯下之余料送回仓库后面的铁架,B,上。,经济与管理学院工业工程系,图2:仓库发料流程程序图（原方法）,经济与管理学院工业工程系,（3）分析,严格分析所记录的全部事实。采用提问技术对所记录的全部事实逐项提问。,对步骤,3,的“,操作,”进行提问：,问：完成了什么？是否必要？,（,What,）,答：选取比需要稍长的橡皮管。该操作为保证需要所必须。,问：为什么？,答：怕在柜台上量时不够长，故必须选择稍长的橡皮管。,问：有无其它更好的办法？,答：可能有，假如能够储存各种不同长度的管子。,问：何处做？（即在什么地方锯）,（,Where,）,答：在柜台上。,经济与管理学院工业工程系,问：,为何在此处（柜台）上锯？,答：,因为锯子在附近，柜台上有固定尺，柜台平面可作锯切台用。,问：,有无其它更合适之处？,答：,如能在存放管子的铁架处锯，则可以节省来回的行走。,问：,何时做？（什么时候锯的）,（,When,）,答：,在整个发料工作进行一半时锯，即大约走了,35,m,之后。,问：,为何要此时锯？,答：,因为要走到后面铁架取橡皮管及,A,处取锯子，然后才能放到柜台上锯。,问：,有无其它更合适的时间锯？,答：,似可在最初于铁架处取管子时锯，或事先锯好最常用的各种尺寸的管子。,经济与管理学院工业工程系,问：由谁做？（由什么人来锯）,（,Who,）,答：由发料员锯。,问：为何要发料员锯？,答：仓库没有其他人。,问：有无其他更合适的人锯？,答：如果由具有锯切经验的专人来锯可能更好。,问：如何做？（他是如何锯的）,（,How,）,答：用左手握住管子，,以大拇指按住锯切的地方作为锯切点。,问：,为何要如此锯？,答：,因为在锯切的过程中，并无其它专用夹具。,问：,有无其它更合适的办法？,答：,如果使用一个简单的夹具夹住管子，则既可保持平整的锯缝，又不锯伤手指。,经济与管理学院工业工程系,对步骤,5,的“,检验,”进行提问：,问：完成了什么？是否必要？,（,What,