《狮子和兔子》教案.doc

北师大版二年级语文下册 第十单元 动脑筋 《狮子和兔子》 备课人：高会
《狮子和兔子》教学设计
教学目标：
　　1．读准本课生字、新词。能理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。
　　2．有感情地朗读课文，读好重点句子。
　　3．读懂课文，明白光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
教学重难点：
　　有感情地朗读课文，明白光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。
教学过程：
一、揭示课题，引入新课。
今天，老师带来两位熟悉的朋友，想不想见？（出示图片）今天我们就要学习兔子和狮子的故事（板题），想听故事吗？下面听老师读课文。　　
二、初读课文，识字巩固，整体感知。
1.师范读，提要求：注意听准字音。
2.再读课文，注意读准字音，读通句子。
3.生字检查。来考考你们，这些字认识吗？（小猴过河，开火车并组词）
4.小老师领读。
三、精读课文，感悟道理。
　 1、抓词语，认识狮子。
刚才我们认识了一个怎样的狮子?自认为是（ ），不放在眼里（动作）他不把谁放在眼里？（出示犀牛、豹子，大象），谁来读读骄傲的狮子？加动作，表情。指读，指导朗读，齐读。
2、学习2自然段
这只狮子突然遇见了一件麻烦事，是什么事呢？
（1）指读2自然段，生思考。
（2）引读：咬的他（ ）？你什么时候感觉到又疼又痒？预设打针，蚊子咬，把感受送进去读一读。（主要读词又疼又痒）
（3）一群密密麻麻的蚂蚁，咬狮子身体的各个部位，狮子难受吗？带着这种感觉读。小组读
3、学习3——7自然段
狮子感觉太难受了，多想赶走红蚂蚁呀。他用了什么办法呢？（默读，圈动词）
（1）（生齐读）狮子跳起来，吼着、翻滚着、想把红蚂蚁赶走。
①你仿佛看到狮子在干什么？ 读描写狮子动作的词。
②指读，好急呀，狮子呀，你不是力气很大吗？读——，你不是百兽之王吗——，你不是不把别的动物放在眼里吗？再读。
③狮子刚才在晒太阳，可现在却大声吼，他想干什么呀？蹦着，翻滚着，又想干什么呢？（想象）
用了很大的力气好难受，多想赶走，谁来读？（指读）心里烦躁极了，我们一起来读。
浑身起泡，再读。想尽一切办法赶走红蚂蚁，读——
（2）想尽一切办法，想把红蚂蚁赶走，可是结果呢？（累得筋疲力尽）板书词语。
（3）“筋疲力尽”是什么样？（没有一点力气）什么时候感到过筋疲力尽？谁来读一读？
狮子被折腾的筋疲力尽，谁来做动作读。
（4）这时兔子在干什么？（“哧哧”的笑）表演一下兔子是怎么笑的？兔子，你笑什么呢？
（5）如果你是狮子被红蚂蚁笑，又筋疲力尽，你觉得自己——？于是，狮子怎么了？
①生气，从哪个词看出来的？（板书恼羞成怒）读词（指读，男女生读，全班）
②狮子恼什么？羞什么？怒什么？。（想象）
③引读：把所有的气都撒在了兔子身上——，被笑话恼羞成怒——，愤怒到了极点——
（6）这时兔子害怕吗？（笑嘻嘻）感觉很轻松，自己练一练。怎么笑？跟老师小声读。兔子笑什么呀？实际上是在干什么？如果不注意语气，会怎么说？没有礼貌该怎么说？狮子会怎么做？
小结：所以还是我们这只兔子懂礼貌，聪明，让我们一起笑嘻嘻的说——
（7）经过兔子的提醒，狮子又怎样做的？兔子的办法好吗？从哪个词体会到的？能不能换个词？通过朗读，感受管用。
（8）狮子个头大，又厉害，为什么还要听小兔子的话呢？所以兔子又说（这回你明白了吧）这些话写的真好，想和大家演一演，怎么样？（戴头饰）
提示：注意狮子力气大（男生狮子，女生兔子笑嘻嘻，老师旁白，演3—7自然段）
三、总结归纳、延伸拓展
1、齐读8自然段，兔子在岸上明白了什么？（课件）要想解决问题，必须怎样？
师小结：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，遇事要多动脑筋想办法，才能解决问题。
2、你觉得兔子是个什么样的兔子？不管他是帮助别人，还是……，他必须先知道这件事怎么做。这一切都因为他非常会动脑筋，下面同学们也动动脑吧。
3、我爱动脑筋：（出示）
①想一想还有什么办法把狮子身上的红蚂蚁赶走？
②动脑比赛，看谁最聪明。：
a.乒乓球掉到了一个口很小的瓶子里，你的手又塞不进去，你会怎么做？
b.狐狸想吃葡萄，可葡萄架太高，他够不着，怎么办？（生动脑讨论）
四、角色朗读，深入感悟。
1、男女生分角色朗读课文。
2、我明白了……
板书设计：
狮 子 和 兔 子
力气大 动脑筋
脾气大

2