C语言第三章运算符与表达式教案.doc

重庆师范大学

教 案 设 计

科 目：C程序设计
课 名：运算符与表达式
姓 名：张 萍
学 号：20090512132
专 业：计算机科学与技术（师范）
班 级：2009级3班
学 院：计算机与信息科学学院
时 间：2011年12月20日

科目：C程序设计
日期：2011年12月20日
课名：运算符与表达式
班级：大一计算机专业学生
授课人：张萍
课时：2课时
课型：新授课
教学方法：讲授法，集体讨论法
教学目标：认知目标—通过学习，识记、理解运算符、表达式；
能力目标—通过学习运算符与表达式，采用并学会自主学习的方法；
情感目标—在学习人工智能知识的过程中，激发起学生们探究自然科学的兴趣。
重点难点：重点—表达式的正确书写；
难点—运算符的优先级及其结合方向。
教学媒体：多媒体投影仪。
教学过程：1、导入新课—由学生熟知的+ - * /符号引出本节课主讲内容—C运算符，并向学
生简要介绍之。（如赋值、算术、逗号等运算符）
时间：3—5min
教师活动：引出C运算符并简要向学生介绍之。
学生活动：认识、了解C运算符。
2、讲授新课—将知识点逐个细讲，再举例分析，让学生熟悉掌握各知识点。
时间：78mim
a、赋值表达式与变量赋初值（8min）
i、给出表达式x=a，由上节课所学内容分析x—变量，a—常量，而“=”
即为赋值符号，从而得出x=a为一赋值表达式。
ii、辨析“=”（赋值号）与“==”（等号）
iii、随堂练习： int a=4;
a=a+2;
printf("a=%d",a);
结果：a=6
iv、在定义变量同时给变量直接赋值——变量赋初值
例：int a=3; char c='a'
b、算术运算符与算数表达式（10min）
i、基本运算符：+ - * / %
ii、两int型相除结果为int型，%符号两端的数据必须为整型；
iii、若参与+ - * /运算的两个数中有一个float型，则结果为double型；
iv、算术表达式：用算术运算符和括号将对象连接起来，符合C规则的式子；
v、优先级：先乘除求余后加减，同级 左结合性 左 右
注：强制类型转换运算符 （10min）
（类型名）（表达式）
i、(double) a (int) (x+y) (float) (5%3)
ii、强制类型转换只是一次性的转换，经强制类型转换后的变量其本身的
值不变。
例：void main()
{ float x;
int i;
x=3.6;
i=(int) x;
prinrf("x=%f,i=%f",x,i);
}
结果: f=3.600000, i=3
iii、(int) x%3 强制类型转换运算优先于求余运算。
c、自增自减运算表达式（12min）
i、运算规则：i++，i-- 先运算，后自变（自增自减）
ii、注意：自增自减运算符只能用于变量，不能用于常量和表达式。
例：①main() ②main()
{ int a=1,b=2; { int a=1,b=2;
a++;b++; ++a;b++；
prinrf("%d,%d",a++,b++); prinrf("%d,%d",a++,++b);
} }
③ main()
{ int a=1,b=2;
++a;c=b++；
prinrf("%d,%d,%d",a++,++b,c++);
}
结果：2,3 2,3 2,3 ,4
iii、理解i+++j：（i++)+j
iv、函数内部参数的运算顺序是自右向左运算的。
随堂练习：void main(){int i=3; printf("%d,%d",i,i++); }
结果：4,3
引申：赋值转换规则（10min）
i、将实型赋值给整型，只取整数部分；
ii、整型赋值给单、双精度变量时，数值不变； 如23—%f为23.000000
iii、将一个double型赋予float型时，取其前7位有效数字，注意不要溢出。
iv、将int，long int，short int unsigned int long short，原样送，部
分负数会变成较大的整数。
d、复合的赋值运算符（11min）
例：a+=3 a=a+3
a-=3 a=a-3
x*=y+8 x=x*(y+8)
x%=3 x=x%3
x/=3 x=x/3
注：++i与++i;的区别 前者是赋值表达式，后者是赋值语句；
例：a/=3与a/3的区别 前者是赋值运算，会改变a的值，后者是简单
的算术运算表达式，不改变a的值，只得一表达式的值。
e、逗号运算符与逗号表达式（8min）
i、逗号表达式：用逗号表达式将两个或多个表达式连接起来的式子；
ii、一般形式：（表达式1，表达式2，…，表达式n）；
iii、求解过程：先求表达式1，再求表达式2，直到表达式n，整个表达式
的值是表达式n的值。
例：void main()
{
int a,b=1;
a=(b+5,b+=2,++b);
printf("%d",a) ;
}
结果： 4
随堂练习：
int a=2,b=3;
printf("%d,%d",(a,a++),b) ;
结果： 2,3
引申：表达式值的数据类型的判断（9min）
i、在进行运算时，表达式值的类型会随着参与运算的各数据项不同而
不同，具有遇高转化规则。
ii、转化规则如图：
高 double float

long

unsigned

低 int short char
iii、横向的箭头是一定会转化的，纵向的箭头是遇高转化的。
例：1/2+5.0/2 求其结果及其数据类型。
结果：0+2.5=2.5 实型
教师活动：借多媒体仔细讲解以上知识点，并举例分析加深学生印象。
学生活动：理解并掌握以上知识，融会贯通为自己所有。
3、课堂小结——借助直观系统的板书设计将课堂上的知识转化为学生的素质。
时间：3—5min
4、布置作业——结合学生实际情况进行分层训练。
时间：3—5min
必做：p67 3.9 3.10
选做：p68 3.12
评价量规：通过课堂上的随堂练习来评价学生的学习效果。
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