教导处师德师风建设工作参考总结（通用）.doc

教诲处师德师风建立工作参考总结（通用）

　　教诲处师德师风建立工作总结

　　我校“以突出思想教育，加强建章立制，严格监视考核”为切入点，认真扎实地开展师德师风建立活动, 着力处理师德师风存在的突出征询题和薄弱环节。通过活动提升我校师德师风建立质量和老师职业道德水平，加强了老师教书育人、为人师表的自觉性。有效推进我校精神文明建立和校园文化建立。现对教诲处的师德师风建立工作总结如下。

　　一：师德师风建立开展情况，有效做法、获得的成绩

　　（一）统一思想提高认识

　　认识到新方式下师德师风建立的重要性和紧迫性，大家一致认为“百年大计，教育为本；教育大计，老师为本；老师涵养，立德为本”。师德师风不仅表达了老师个人的职业道德，而且直截了当关系到学校能否正确贯彻执行党和国家的教育方针、政策和办学方向及办学水平。高素养的老师队伍是学校生命的源泉，正所谓“学高为师、身正为范”。老师的人格、品行、学问所具有的感化力，是师德的支柱。

　　（二）宣传发动，营建气氛

　　为了把师德师风建立工作落到实处，学校教诲处积极宣传发动，营建气氛，让每一名老师都能明确师德师风建立的重要性，召开年级组长座谈会理解教职工师德情况，总结好的典型，找出存在的征询题。再次修订学校师德师风工作方案；召开全校教职工大会传达局师德师风活动通知精神，宣读我校工作方案，围绕主题，部署工作。每位老师每学期不少于1000字读书笔记。由学校支部每月进展检查。并选出好的作品在教职工大会进展交流。

　　（三）修订制度完善机制。依照我校实际情况和开展现状, 依照教职工代表大会的意见,重新修订了师德师风建立制度,教职工师德师风考评制度,使师德师风建立逐步走上制度化,标准化的轨道。在师德考评制度中学校将师德师风建立纳入常规治理，如有违背师德师风条例的行为,该同志的师德师风考核和年度考核都为不合格。

　　（四）开展活动，加强认识开展谈心活动。教诲处时时把握老师的思想情况，经常和老师交流，做到发觉征询题及时处理。学校领导带头开展谈心活动。做到与人为善，坦诚相见，通过谈心活动，征求和听取了多方面的意见，利于沟通思想，增进团结，找准征询题，构成共识。

　　老师家访活动。为了让学生快乐，家长放心，我校每学期要求每位老师至少要家访5名学生，特别是对流淌人口的子女更应该关注，让老师和学生、老师与家长达成最有效的沟通，共同讨论学校开展和学生成长的新思路。

　　总之，通过师德建立活动，我们明显地感到老师们的精神相貌、工作作风都有了非常大的转变。大家从本人以往的教育教学活动中反省本人的教育教学行为。促进了老师工作作风的转变。加强了老师们的责任心。提高了老师们业务水平提高了。让老师们的爱心、耐心和恒心得到了加强，学生和家长对老师的满意度越来越高。本年度无老师违背师德标准行为。有的老是的爱生行为遭到家长们的赞扬。

　　二、师德师风存在的征询题

　　（一）有些老师只注重知识的传授,,对学生的思想道德建立不够关怀.

　　（二）有些老师言行不谨,不注重细节,有不利于学生健康成长的言行.

　　三、对当前所抓好师德师风建立工作的建议、意见：

　　一是将师德师风建立与教学工作严密结合起来，与岗位目的治理有机地结合起来。要把师德师风建立纳入学校工作岗位目的治理当中，使其标准化、制度化，把软任务变成硬指标。

　　二是把师德师风建立与处理老师的实际征询题相结合。在工作中确立以人为本的思想，把师德师风建立同处理老师实际征询题结合起来。对老师在工作中以及生活上遇到的实际征询题，要下大力气加以处理，把征询题处理在萌芽状态，通过处理实际征询题，处理教职工的后顾之忧，调动教职工的积极性，以阳光心态投入到实际工作中。

　　三是把师德师风建立与两型学校校建立相结合。把师德师风建立内容和原则浸透到校园文化建立中，寓教于乐，使师德师风建立的内容更丰富、生动、爽朗，更便于被广大教职工所接受。

　　四是要把好弘扬传统与开辟创新结合起来。师德师风建立既要弘扬传统，又要与时俱进，要注重探究习惯新时期新情况下不断开展的时代内涵和科学方法，只有如此才能收到实效。信息时代以惊人的速度推进社会开展，传统道德必须和新世纪、新情势相结合，才能更好地为新时期的人们所接受、所运用，才能更好地发挥作用，这就要求我们在继承传统中不断开辟创新。在学校师德师风建立中，我们能够采纳各种方式来进展互相交流，通过读书活动、心理征询等方式来走向更高的境地，以习惯新情势、新任务的要求。

　　师德师风是一个陈旧永久而又常说常新的话题，师德师风建立是一项伴随老师职业生涯的永久性工作。

　　今后，我们要将老师的师德建立作为一项常规工作常抓不懈，真正做到老师尽心、学生快乐、家长放心。办人民满意的教育。