上期六甲班语文教学参考计划.doc

上期六甲班语文教学参考计划
　　学情分析：
　　本班共有56名学生，其中男生28名，本地户口21人。从上期学生的学习情况和考试情况来看，学生们学习语文兴趣较浓，积极性高，合作学习、探究学习、自主学习才能都有所提高。大多数学生学习目的明确、学习态度端正，有良好的学习适应和合适本人的学习方法，学习效果较好，特别是梁俊、钟培玉、梁茜、朱邦宇等同学。但肖梦、刘逵、陈鹏等同学学习成绩不太好，主要是根底欠佳，且学习态度不端正、学习自觉性不够，努力程度也不够，因而，本期教学要在端正他们的学习态度、提高学习兴趣上多下功夫。总之，只要多想方法，留意挖掘学生潜力，学生语文水平还有非常大的开展空间，争取毕业考试能更上一层楼。
　　教材分析：
　　教材接着按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的思念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组"古诗词背诵"，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了"综合复习"，为老师预备了9篇复习材料以供期末复习时使用。
　　本册教材的综合性学习安排在第六组"难忘小学生活"。这个专题采纳的是任务驱动、活动贯穿一直的编排方式，包括"活动建议"和"阅读材料"两大部分。
　　本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由"导语""课例""口语交际·习作""回忆·拓展"四部分组成。课例包括4-5篇课文。每篇精读课文后有考虑练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了"材料袋"或"阅读"。全册安排"材料袋"三次，安排"阅读"五次。"口语交际·习作"仍然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。"回忆·拓展"由三个栏目组成，"交流平台""日积月累"是固定栏目，另有"成语故事""兴趣语文""课外书屋"穿插安排，不再设"展示台"栏目，其中，"兴趣语文""成语故事"各安排了两次，"课外书屋"安排了一次。
　　本册要求会写80个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的方式陈列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了"词语盘点"栏目。其中，"读读写写"中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；"读读记记"中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。
　　单元重点难点
　　一单元：人生感悟
　　1、学会8个生字，理解每课出现的生词。
　　2、学生通过读书和搜集材料，读明白课文内容。
　　3、学习抓住重点句段，联络生活实际，领悟文章包含的道理，病不断积累语言，加强语感。
　　4、在把握课文主要内容的根底上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
　　5、完成口语交际、习作、拓展。
　　二单元：民风民俗
　　1、学会14个生字，理解每课出现的生词。
　　2、学生通过读书和搜集材料，读明白课文内容。
　　3、在理解课文的根底上，体会作者是怎么样谋篇规划。精确用词、生动表达，写出民俗特点的，并运用到习作中。
　　4、运用往常学到的方法，开展调查活动，理解本人周围的民风民俗。
　　5、完成口语交际、习作、拓展。
　　三单元：深深的思念
　　1、学会18个生字，理解每课出现的生词。
　　2、学生通过读书和搜集材料，读明白课文内容。
　　3、引导学生把握文章的主要内容，理解课文的表达顺序，并在习作中加以运用。
　　4、完成口语交际、习作、拓展。
　　四单元：外国名篇名著
　　1、学会21个生字，理解每课出现的生词。
　　2、学生通过读书和搜集材料，读明白课文内容。
　　3、欣赏文中的精彩片段，并不断积累语言，加强语感。
　　4、以梗概加精彩片段的教学，带动学生阅读《鲁滨逊漂流记》《汤姆.索亚历险记》等文学名著。
　　5、进一步培养学生把握主要内容，体会作品中人物思想感情的才能。
　　6、完成口语交际、习作、拓展。
　　五单元：科学精神
　　1、学会21个生字，理解每课出现的生词。
　　2、学生通过读书和搜集材料，读明白课文内容。
　　3、能联络上下文理解含义深入的句子。
　　4、学习在详细的事实描绘中说明道理的写法，并在写作中加以运用。
　　5、完成口语交际、习作、拓展。
　　六单元：难忘小学生活
　　1、通过读"阅读材料"中的文章，感受作者对小学生活的思念，对母校、老师、同学的感情。
　　2、回忆个人和集体的成长经历，明白得成长需要本人的努力，也离不开学校的关心、老师的教诲和同学的协助。
　　3、用多种方式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美妙的志向。
　　4、会写临别赠言，简单的建议书、建议书和演讲稿。
　　5、能在老师的协助下，与同学一起组织筹划联欢活动。
　　教学措施：
1、接着加强词句训练词句训练一直是小学阶段的一个重点。在低中年级训练的根底上，应提高其训练的要求。要引导学生自觉地运用查字典、联络上下文的方法精确理解词语，运用联络上下文和生活实际的方法理解含义比拟深入的句子，并通过背诵、摘抄等方式积累词句和精彩语段。要鼓舞学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的方法。2、考虑练习的教学