主题班会教案主题班会：青春期男女交往——爱情向左我向右.doc

主题班会教案之主题班会：青春期男女交往——爱情向左，我向右
一、班会时间：11月15日
二、地点：九C1班
三、目的：通过班会课，使同学们正确认识男女生之间的同学关系，且引导学生如何正确处理男女生之间的关系。
四、主持人：
五、班会课预备：1、班级布置
                     2、课前理解青春期的有关知识
六、导入：
主持人：十五、六岁，本来确实是人生中最富有色彩的光阴。但是处于青春期的少男少女们，把那种蒙胧的感受明朗化。有人说，青春期的早恋就像是一朵带刺的玫瑰，我们常常被他们的纷芳所吸引，然而一旦情不自禁的触摸，却常常就被无情的刺伤。下面请观看《苦涩的年华》
1．观看短片：中央电视台的法制世界《苦涩的年华》通过观看短片考虑并讨论：
1．这个悲剧是如何发生的？关于短片中的男女生各有什么后果？
2．早恋等同于真爱吗？两者有什么区别？
3．青春期的男女应该如何正确处理男女关系？
七、过程
1．爱情与早恋的关系
现代汉语词典是如此解释“爱情”的：男女恩爱的感情。
一般情况下，爱情发生在一男一女之间，恩爱的两个人有共同的追求，愿意为共同的今后努力，愿意为对方付出本人的所有，从社会学角度讲爱情的终极目的是婚姻。如此看来，我们最初的男女之情和这个定义是相隔颇远的。
据调查显示，中学生的“早恋”更多的是是由外貌的吸引开始的，往往是由于新的更吸引人的外貌而完毕的。还有一部分早恋的人分手的缘故是由于升学，两地别离，共同语言的缺失导致感情的淡化。也确实是说早恋的根底是极其不稳定的，是在环境发生变化的时候极容易发生变化。   
年少的时候，我们的思想是极其不稳定的，也确实是说我们常常会由于某件事情的发生而改变本人的人生观和世界观，如此，我们的爱情观也会随时发生变化，不稳定的爱情观不会有稳定的爱情存在的。不稳定的感情不然带来不稳定的心情，而特定的年纪决定了早恋人群的自我调理才能极差，因而必定引发各式各样的征询题。     十几岁的时候正是一个人融入社会，开始人际交往的开端。在这个时候沉迷于和一个异性的感情，必定会阻碍人际交往才能的开展，不利于今后进入社会的适应。
      因而，从一个社会个体顺利开展的角度来讲，爱情来的不应该太早。
2．你是否会堕入早恋的泥潭？（早恋的特征）
（1）从小遭到爱情故事熏陶较多，并产生一些爱情渴望和幻觉
（2）没有人生目的，追求人生享受，厌倦学习
（3）学习有困难，缺乏自信，一旦有人示爱就受宠假设惊。
（4）心灵空虚、孤单、颓废，希望找点刺激玩玩
（5）因父母离异或家庭不和，在家里缺乏关爱，而又家教不严
（6）对异性特别感兴趣
（7）看了不该看的东西，便想做不该做的事
（8）感情易冲动，可以为芝麻大的事而去崇拜,把头脑简单、缺乏教养等缺点误以为有个性
3．早恋的代价（结合短片，让学生结合案例进展讨论）
    分散精力，阻碍学习，不利于青青年的成长。
    走上犯罪道路的开端。
  家庭纠纷的祸根。早恋往往不能获得双方家庭的同意，即便成功也难获得家庭和睦。
4．案例分析
例子：有一天，晶晶在课本中觉察了一位同班男同学写给她的纸条，大意是说他特别喜欢她，愿意和她做个好朋友。最后还有一句英文：“I LOVE YOU,DON’T YOU?”看到它，晶晶既兴奋又害怕，她的心如揣了小鹿，怦怦乱跳，脸上像火烤一样。她的眼前立即出现出男孩儿的笑容、眼神……这一切让她并不厌恶。可一想到平日里老师和家长关于严禁早恋的三令五申，又怕……她不知所措了
假设你是晶晶，你会如何做？
一是回绝。（1）将纸条交给老师，让老师批判教育这位男生。（2）当众找到这位男生，严词回绝她。（3）把这件事告诉同学，闹得满城风雨。（4）把这件事告诉父母，寻求协助。（5）找恰当的时机，委婉地说明本人的态度，回绝这位男生。
二是接受，偷偷地与这位男生开始单独交往。
5．讨论如何正确处理男女生之间的关系。
1、交往对象：倡导男女同班同学多交往，不倡导男女生跨班、跨年级，更不倡导跨校，甚至跨行业交往。
2、交往范围：倡导男女生集体交往，不倡导男女生单个密度交往。
3、交往场合：倡导男女生在校内交往，不倡导男女生在校外，尤其在娱乐场所交往。
4、交往内容：倡导学生交往多谈学习、工作等健康内容，不倡导同学交往谈吃、谈穿、谈玩。
5、交往方式：倡导学生交往重精神轻物质，不倡导学生交往送礼。
6、交往举止：倡导男女生交往讲究文明，举止言辞得体，不倡导男女交往动手动脚，肢体接触。
7、交往指导：倡导男女交往应主动听取长辈的指导，不倡导背着长辈特别是监护人交往。
8、交往虚实：倡导男女生交往在现实环境中进展，不倡导男女生在网上交往。
八、小结
青春期的日子是美妙的，所有的同学都珍惜这美妙的光阴。下面请同学们一起欣赏诗歌《所有的日子照旧特别美妙》
世间万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。            
我们既然是在春天，就不要去做秋天的事。
不要以为我细小的手指可以抹平你心中的创伤。
不，它能承受的只是拿书的力量。
我脆弱的心灵载不动你的款款深情，驶向海洋。
我不想让自已的小船过早地搁浅，
因而，请收回你热烈的目光。
请原谅我的沉默，丧失我，你并不等于失去一切。
假设确实如此不幸，只能说你还太幼稚。
把我连同你青春的心事一块儿，尘封进那粉红色的经历吧。
那时，你会觉察阳光仍然灿烂，所有的日子照旧美妙
九、课后反思
青春期是人生中极为重要的一个阶段，而处于这阶段的青青年们都有强烈的好奇和叛逆心理，同时思想不成熟，容易冲动和情绪化。正由于这些要素，使得早恋变得不合时宜。老师和家长的指责，有时又过于简单和粗暴，因而由些产生了一些不好的后果。通过这堂班会课的学习，班上大部分同学都为短片中晶晶和小亮早恋悲剧的后果所震憾，本来应该是处于丰富多彩的青春期光阴，却演为成为一个只能呆在牢里，一个面目毁容，而两人却再来回不到原来的光阴了。特别多学生在班会课上纷纷表示：在青春期的求学阶段，学习是主要的任务。男女生的交往应该正常化，集体化，把男女生蒙胧的感受转化为互相学习，一起学习的友谊。
作为一个班主任，我想在觉察学生有了早恋的行为后，应该关于他们的行为给予理解，不能过分的指责；要明白“哪个少男不善钟情，哪个少女不善怀春”，首先要尊重他们的情感，认可他们的情感，说确实没有这种情感的人才是不正常的。针对本班中的情感苗头，以及部分人的情感迷惑，用学生现实生活中的一些事例加以说明，确实是要让他们认清本人，要让他们的感情有落脚点，不是去追求爱情，而是把情感化解于无形。同时，以及引导他们如何正确处理男女生之间的关系。