湘少版小学英语四年级下册教案.pdf
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1、湘少版小学英语四年级下册教案一.指导思想随着全球经济、信息技术、知识技能一体化,社会对 人才要求:年青化、知识化、技能化、专业化。尤中国加入WTO后,English get more and more important in moderm society.所以我们的英语教学必须响应国家基础教育课程的改革政策,与时俱进,开拓创新、以人为本、终身学 习的思想观念,提高教育教学效益为中心,培养学生 的创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育。结合小学英语教学的特点,主要激发学生学习英 语的兴趣,培养良好的语言学习习惯,着重培养学生 英语基础语言能力和英语语感能力,循序渐进地建立 起英语语言思维能
2、力,为学生进一步学习英语打下良 好基础。二、教学原则,教学目的以听为首,以听助说,听说整合,听说领先,读 写跟上,废止“聋哑英语教师全情参与课堂,建立 新型的师生关系,创造一种有利于学生自主学习的氛 围,高质量的上好每一堂英语课,使知识、技能、兴 趣、音乐、情感、享受融为一体,让学生在身心愉悦 的状态中掌握知识,在玩中体验,在体验中享受成功,在成功中激发潜能。1、通过学习,使学生能听懂、会说一些简单的 日常交际用语,并能在情境中运用。2、使学生掌握一定数量的单词,掌握生词的读 音、书写及中文意思。3、通过歌曲、游戏、歌谣、游戏、制作等活动 巩固所学内容培养学生对英语学习的兴三、学生基本情况分析
3、四年级的学生已学过一年多的英语,学生以有一 定的基础,良好的听、说、读、写英语的习惯已基本 养成。但由于教材难度偏大,教学内容与课时不成比 例,学生的学习兴趣难以保持,两极分化较严重。因 此,本学期应注重转化后进生,因材施教,分层教学,保持学生的学习兴趣。四、教材分析此套教材Primary School English,全书共分14 个单元,每个单元分为6个部分,即:Lefs listen and say;lefs learn;let s act;Lefread;let s listen,read and write;let s have fun通过对歌谣和小诗的学习,一是培养学生的语感和节
4、奏感;第二是提高发音的正确性;第三通过这些英语 国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化。其中 的一些不常用单词,不要求学生在歌谣之外使用。课文中所有内容都是依据语用、语境和语义相结 合的原则而呈现的,所以学生在学习时,应积极参与 到老师特设的语用和语境中,掌握语句和词语的基本 语义,逐步获得最基本的运用英语的能力。教学重点难点。1.重点:四会句型、单 词。在任务型学习的过程中运用相关的语言知识 和技能,完成某项任务。运用所学的日常交际用 语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。2.难点:养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。五、教学措施1、深钻教材,挖掘教材的内
5、在联系,认真备好 每节课,精心设计教案。2、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为 本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教 育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。3、改进教学方法,提高教学效率,改变过去“满 堂港”的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。4、实行开放式教学方式,让每个学生在参与交 流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能 力。5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简单交流。六、教改设想1.根据学生的年龄特征,充分利用直观教具和 电教手段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习积 极性。2.在教学过程中
6、,采用情景教学法,让学生身 临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生 的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。3.活用教材,根据学生会的实际情况,将每单元各个板块重现组排降低难度。七、教学进度周次内 容周次内 容第一周Wheres my new cap?第九周Spring is warm and nice.第二周Can you write inEnglish?第十周I come from china.第三周Are you making a kite?第十一周How much is the apple?第四周Peter is writing.第十二周I have a puppet.第五周
7、Whats Anne doing?第十三周Do you have a ticket?第六Where are you going?第十Assessment 2周四周第七周Assessment 1第十五周I like my toy soldier.第八周Pete is happy today.第十六周Do you have any money?1.Wheres my new cap?Period 1一、教学目标1 能听懂、会说新单词shirt,coat,bed,cap;2、能掌握课文大意;3、能运用Wliere、my new,”询问别人,并用Its in.”They are under.”your
8、 is on”做出回应。二、教学重点难点重点:能运用Wheres my new”询问别人,并用Its in.They are under.“your,is on”做出回应。难点:灵活地运用in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。一、教学准备两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。二、教学步骤Step 1 Wanning up1、师生问候。2唱英语歌曲The more were together.55Step 2 Presentation1、情景引如:一天早晨,猫妈妈和小白猫在家里,小白猫准备上学了。White cat:Good morning,Mum.Mum:Goodmorning,d
9、aughter.White cat:Whers my new cap?Mum:It9s on the bed.White cat.Thank you,Mum.Wheres my new pencils?Mum:They are on the desk.板书并教授对话2、用动物指偶与若干学生进行对话练习游戏-chain game3、听课文A部分录音,跟读。4、戴上人物头饰表演对话Step 3 Practice游戏-Dubbing game教师用动物指偶表演,或放一段无声动画片,学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖游戏-Make friends学生离开座位找朋友,用所学的问候语进行问候。
10、看看谁在最短时间找到最多的朋友。Step 4ConsoUdation1、创设情景,自由对话情景1:老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了,请小朋友帮忙找找看。情景2:同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象,创设其他情景进行对话练习。师生共同表演学生同桌互相表演学生代表上台表演2、评价。对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励,培养学生的英语交际能力。Period 2一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组2、能熟练使用句型Where is/are my”Its/they are”询问物体的位置,并回答;3、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点:复习单词和句型 难点:理解课文C、D部分三、
11、教学准备一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。四、教学步骤Step 1 Wanning up1师生问候。2唱英语歌曲coloursong”Step 2 Presentation1、出示一条领带T:Whafs this?S:Ifs a tie.T:Is it old or new?S:Ifs new.2、:Yes,its a new tie.S:Its in the drawer.T:What are these?S:They are shoesT:Where are my出示一双棕色皮鞋brown shoes?S:Ybur brown shoes are in the
12、cupboard.3、拿出一副眼镜戴在头上 T:Where are myglasses?S:They are on your head.Step 3 Practice游戏-Ask and answer 将全班学生分成两组,就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一 组学生提问,另一组学生根据画作答课文D部分1、让学生们自己阅读一遍,标出不懂的单词或句子 2、听录音,小声跟读 3、回答问题Step 4Consolidation1、创设情景,自由对话情景:Lingling和Chen Dong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会,可他们不知道妈妈 把衣服放哪儿了,于是询问妈妈。2、评价3、练
13、习4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。Period 3一、教学目标1、能掌握字母组合疝在单词中的发音,并理解词汇 waH,fall,ball,tall,small,stall02、能理解并读出由含有字母组合aU的单词组成的句子。3、巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点 重点:字母组合all在单词中的发 音难点:情景对话三、教学准备字母卡片b、f、s、m、t、w及all,教 学磁带等四、教学步骤Step 1 Wanning up1、师生问候。2、唱英语歌曲“colour song”3、自由对话(就学生文具提问,可让学生充当小老师提问)Step 2 Presentation and dril
14、l课文E部分1、出示字母卡片b、f、t、w,让学生读出该字母在单词中的发音2、出示卡片疝,教学疝 的读音。3、组合成单词,请学生拼读。4、听录音,跟 读单词5、听录音,跟读句子。Step 3 Practice游戏-Matching game在黑板两侧分别写上字母b、f、t、w及字母组 合疝,将学生分成两组,每组轮流选出一名学生看卡 片念单词,两组在各派一名学生听音连线,看谁连得 又快又准。Step 4ConsoUdation1、课文F部分请一名学生扮演Liuging寻物,其余学生根据图片帮 助Lingling找东西。Lingling:Where is my dress?S:Ifs under
15、thebed.2、创设情景,自由会话。3、评价 4、家庭作业!)听磁带,朗读课文2)抄单词和句型2.Can you read and write?Period 1一、教学目标1、能听懂、会说新单词read 9write,cUinb9letter.2能理解并复述本课课文。2、能运用句型“Canyon?”询问某人能否做某事,并用“Yes,I can.wwNo,I can9t.”对询问做出回答。二、教学重点难点 重点:掌握四会单词 难点:正确 使用能动词can。三、教学准备一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭 子的动物图片,人物卡片,教学挂图,教学磁带等 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤
16、Step 1 Warming up1、师生问候。2、做热身操Step 2 Presentation1、出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的 动物图片T:What can you see in the picture?S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck.T:Can it run/fly/jump/swiiii/climb?S:Yes,it can./No,it cant.T:Can you run/fly/jump/swim/climb?S:YesJcan./NoJ cant.2、依次出示单词卡片,带读。Run,run,runJ can run.Ju
17、mpJumpJ can jump.Swim,swim,swim,I can swim.Climb,climb,climb,I can climb.Fly,fly,flyJ can fly.3、贴出动物图片,滚动单词卡片。T:Run,run,run,can a lion run?S:Yes,it can.游戏-Dragon game将学生分成两组,教师出示单词卡片,两组学生轮 流一问一答。SI:Swim,swim,swim,can a bird swim?S2:No,itcan9tFly9fly9fly9can a monkey fly?4、出示一本书T;Whats this?S:Its a b
18、ook T:Can a lion read a booke?S:No,it cant.T:Can you read a book?S:Yes,we can.T:Can you read,S1?SI:Yes J can.T:He/She can read.板书单词read,边写边带读5、T:Can you write,S2?S2:Yes,I can.T:Can you write in English?S2:Yes,I can.板书单词write,边写边读:Write,write,write in English.T:Can LingUng read and write in English?O
19、pen your books at Page 5Lets look and Usteii.6、听课文A部分录音,跟读并回答刚才的问题。7、同桌两人分角色自由练读,然后让几组学生分角色朗读。8、听课文B部分录音,跟读。Step 3 Practice游戏-Take a chance.将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学 生,分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一 张,用can提问,肯定的回答可加一分,否定的回答 则扣一分。Step 4Consolidation1、创设情景,自由对话情景:班上准备开辟一个“英语角”。老师要选出一些同学写主题词,布置教室,还要选出两名主持 人,你能帮老师选选吗
20、?2、评价,对学生在活动中的表现给予肯定和鼓 励,培养学生的英语交际能力。3、练习 4、家庭作业听磁带,背课文。Period 2一、教学目标1、能掌握本单元新单词及词组2、“Canyon?”询问某人能否做某事,并用“Yes,I can.wwNo,I cant对询问做出回答。3、能阅读理解课文C、D部分。二、教学重点难点重点:复习单词和句型 难点:理解课文C、D部分三、教学准备单词和动物卡片、教学磁带等四、教学步骤Step 1 Wanning up1、师生问候。2、游戏-Dragon game将全班学生分成两组进行游戏。看卡片对歌,一组问一组答Step 2 Presentation and dr
21、ill游戏-Listen game教师出示单词卡片,一名学生根据卡片任意挑 一名同学提问,该同学根据自己的实际情况回答,并 做出相应动作。听课文D部分录音,回答问题。Can Tim fly?Can Dino fly?Can Tim climb?Can Dino add number?Step 3 Practice游戏-Dragon game选出8位学生到讲台前站 成一排,就 动 词read9write9fly9climbjump9eat9clap9add 用 能动词 can回答。没有回答上或提问重复的要把这8个动词说出来,并边说边做动作。Step 4Consolidation1、创设情景,自由
22、对话情景:Lingling和Chen Dong各有一个机器人,他们在比较谁的机器人更能干。2、评价3、练习4、家庭作业听磁带、读课文、记单词。Period 3一、教学目标1、掌握字母组合。4在单词中的发音,并理解词汇 zoooonwiminingoolybrooinpoon;2、能理解并读出由含有字母组合oo的单词组成的句子。3、巩固复习本单元单词和句型。二、教学重点难点 重点:字母组合。在单词中的发音难点:句子留念高度朗读三、教学准备单词卡片、动物园图片、教学磁带等四、教学步骤Step 1 Wanning up游戏-Quik response.看卡片,读单词,做动作,看谁反应快。游戏-Gue
23、ss9guess9guess!两人一组进行游戏,教师出示卡片,一人根据卡片所给单词做动作,另 一人猜单词,一分钟内看哪组猜得多。Step 2 Presentation and drill1、出示动物园图片 T:Whafs this?S:It5s a zoon.T:Yes,ifs a zoo,板书并带读单词,让学生自己拼读。2、写出其他单词,让学生自己拼读3、听课文E部分录音,跟读两遍,Step 3 Practice游戏-Listen and do.教师唇语单词,学生读唇辨读单词。另选两名学 生到讲台上抢拍所听到的单词,先拍到的得分。1、描摹写单词read和write 2、听课文F部 分录音,跟
24、读。游戏-Two-sided performingStep 4Consolidation1、创设情景,自由会话。情景:Tim和Dino 在路上遇到了大雄和机器猫,Dino跟机器猫比比谁的 本领大。2、评价 3、练习4、家庭作业!)听磁带,朗读课文2)抄单词和句型3、Are you making a kite?Period 1一、教学目标1、能 听懂、会说新单词make kite mess boat pie;2、学习对话“Are you making a kite/pie/boat?Yes./No.”3理解词组make a kite/boat/pie的含义。二、教学重点及难点重点:学习对话“Ar
25、e you making a kite/pie/boat?”询问他人在做什么,并用“He/She ismaking.”做出问答。难点:理解“He is making.”的含义。三、教学准备教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤step 1 Warming up1、师生问候。2、唱已学的英语歌曲。step 2 Presentation and drill1、走到学生中间。T(问一名男学生):Hello!What is it?(show the kite)B:It is.T(问全班学生):What,s this?(show the boat)Ss:This is.板书并教学句型“Are you mak
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