班主任工作范文用爱心浇灌后进生贫瘠的心田.doc

班主任工作范文之用爱心浇灌后进生贫瘠的心田
　　现代教育越来越注重多媒体等现代教育技术的运用，这是教育开展的趋势。不管现代教育技术如何开展，心与心的交流是任何一种现代教育技术所无法代替的。
　　苏联教育学家苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部微妙就在于有一颗挚爱儿童的心。”西方教育学家罗素认为，老师的爱能使学生道德和智慧得到比拟好的开展，他说，假如老师缺乏爱心，学生不管从品行，依然智慧上都不能充分地或自由地开展。没有爱的教育，将是一片教育的沙漠。然而后进生最欠缺的恰恰确实是爱。
　　所谓后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为适应差。优生则相反。由于后进生的表现欠佳而妨碍集体，作为人的正常心理反响，他们会不同程度遭到师生的冷落、薄待甚至歧视。
　　教育学理论告诉我们：中学教育的根本任务确实是对中学生进展身心全面开展的根底性素养教育，也确实是说，应属于为中学生身心两方面的和谐、统一开展，协助他们学会怎么样做人和进一步的学习与开展，全面地打根底的教育。作为班主任在工作上一定要坚持全面教育的原则，即班主任要面向全班学生施行教育。
　　素养教育主要的标志是：老师是否面向全体学生，是否面向学生的全面开展。 由此看来，如何善待后进生咨询题，后进生的境遇和情况如何，关系着我们是否在全面育人，是否在本质性地进展素养教育。
　　我们班优生是少数，中等生、后进生却是学生群体中占绝大多数的芸芸众生。法国教育学家卢梭在他《爱弥儿》一文中写道：“人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以致以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了”。因而，如何分析后进生构成的缘故，如何协助他们克服缺点和缺点，如何真诚对待后进学生全面推行素养教育是班主任责无旁贷的责任。
　　一、理解后进生构成的缘故。
　　后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的妨碍；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心开展中各种消极要素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因而经常遭到老师们的批判，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。实践证明，对后进生的教育，不管是泛泛说教，依然简单的批判指责，都是难以奏效的，要做好转化后进生的工作，就得深化理解，全面分析后进生的特点和构成缘故，坚持在理解中教育，在教育中理解。只有全面理解后进生的情况，才能找到他们的症结，开出医治的良方，把握教育的分寸，有的放矢地做好后进生的转化工作。
　　我班有一位比拟特别的同学叶永鹏，他本应是初2003级的学生，小学毕业后在家辍学一年，报到注册时未填母亲姓名。入学后发觉该生性格孤僻、思想极端常做一些常人不可理解的事情，与同学的关系也不大和谐，学习成绩较差。屡次谈心、家访也未找到其根本缘故。
　　在一次偶尔的时机遇见了他父亲的一位朋友才真正理解到他的家境。他的父亲爱好喝酒，喝醉后经常殴打其母亲，致使他母亲在他不满一岁时离家出走，至今杳无音信，从小失去母爱，父亲尽管特别爱他，但从不与小孩议论母亲的事情，同时禁止小孩产生思母情绪，只要小孩一提到母亲就对学生进展“武力镇压”。
　　从此以后我加大了对该生学习生活的关怀力度，在他身上做到真诚对待，好心理解，向班上几个号召力强的同学介绍了其情况，并让他们煽动其他同学快乐地接受他，并通过家长的朋友联络与学生家长交换了思想。
　　通过多方面的努力使该生感到了家长的爱、同学的关怀，逐步融入集体之中。在2001-2002下期的期末考试中各科成绩显着提高，比上期期末考试的总分整整上升了130分，到达了学校“提高大进步快”一等奖的标准。
　　二、正确对待后进生。
　　应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，优生的优点是显而易见的，对中等学生的优缺点容易无视，而后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发觉。事实上他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家无视。心理学理论告诉我们：“渴望表现本人，关怀本人的形象，要求别人尊重本人是青青年自尊自信的特点”。我认为，即便是后进生，也不无上进之心。班主任要擅长发觉学生身上的闪光点，抓住时机，因势利导，制造条件让他们施展本人的长处，以本身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，加强进步的决心。
　　就拿我班的张豪杰同学来说吧。他是出了名的“淘气蛋”，头脑特别灵敏但用在学习上的时间特别少，因而学习成绩较差。2001-2002学年度上期我校举行“秋季运动会”，他积极参加了100米短跑、跳远和男子4×100米三个工程。在100米短跑和跳远两个单项中通过坚韧拼搏均获得了第三名的好成绩，这两项成绩都是我班男生的最好成绩。
　　最后一项男子4×100米马上开场了。全班同学特别清晰地理解当时我班的团体总分与其他几个班呈胶着状态的情况，也确实是意味着假如这个工程表现得好就可能获得名次，反之则将失去名次，而我们的实力并没有一点优势，要想获得名次只有在现有的根底上坚韧拼搏。这时有一位同学告诉我：我班跑得最快的张××同学正在发烧。这在当时对我和全班同学无疑是一个坏音讯，但出于对学生平安的考虑，我依然走到了点名处找到了张××同学询咨询了情况，在看见他手上输液后留下的痕迹后我当即提出了换人的要求。我万万没有想到的是平时淘气捣蛋的他决然回绝了我的要求，恳求我给他一个为班级争光的时机。在他反复的要求下，我同意了他的恳求。当我从摄像机镜头中看见他尽管落后，但咬紧牙关，紧闭双眼全速冲过终点时我的双眼红了。我和同学们一起喝彩成功了！我班最终以一分的优势获得了团体总分第二名。如今，我认为转化该生的时机到了，因而我立即抓住他坚韧拼搏，为班级争光添彩这一良机，让他走上了领奖台代表全班同学接过了奖状。回到班上我向全班同学通报了他的事迹，表扬了他那种坚韧拼搏，为班级争光添彩的精神并带头为他鼓掌，希望同学们向他学习特别是把他的的这种精神转化到学习上来。他特别快乐，放学回家，告诉家长的第一件事确实是在学校受表扬的事。我发觉他有为集体做事的办法，就有认识地让他当体育委员，在体育老师的指导下带着全班同学积极参加体育锻炼。他有了点滴进步，除了在班上表扬他，并经常给家长通告诉他的进步，让家长也分享小孩进步的喜悦。渐渐地，这个学生集体荣誉感加强了，违纪的现象逐步减少了，成绩也有所提高，在2001-2002学年度上期期末的七科统考中有四科及格，其中思想政治成绩为93分。
　　三、关怀善待后进生。
　　后进生也是小孩，厌恶、责骂只能适得其反，他们需要的是老师的关怀，家庭、集体的暖和，他们应享有与其它学生同样的平等和民主，也应享遭到优秀学生在老师那儿得到的爱。我国古代教育家孔子就倡导“仁、义、道、德”，“仁”确实是仁爱。19世纪美国教育家斯宾塞也说过：野蛮生野蛮，仁爱生仁爱。作为21世纪的教育工作者，应继承中外教育家的“仁爱”思想，把热爱学生，关怀、尊重、理解学生作为己任。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的暖和去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关怀他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的协助，有了点滴进步及时鼓舞，犯了错误进展耐心肠教育，使他们时时感到老师的保护与关怀，逐步改正错误和缺点。
　　我班的程××同学在小学时就养成了不少的不良行为适应（厌学，经常迟到、早退、旷课，自由散漫，欺负同学等），通过屡次教育，常与家长联络但收效甚微。一天，他又未到校上课，同时发觉班干部在班上向同学收钱，经理解明白是由于他父亲的忽然病故。我立即主动捐出50元并在课堂上发动同学们在同学有困难时应主动关怀和协助，表达集体的暖和。其间发觉有些同学的表情特别为难，经询咨询明白特别多同学身上没有带钱，又特别愿意参加这次献爱心的集体活动，我当即决定由我垫付，短短的十几分钟在我们这个以特困企业职工子女为主体的班级就自愿捐出了469元。放学后，我亲身和班干部一道把同学们的捐款及名单送到了他的手里。尽管他一句话也没有说，但我发如今他看见名单的一瞬间双眼饱含泪花。
　　回到学校后，我不失时机地将他请到办公室进展了一次亲切、平等的交谈。之后我发觉他变了，迟到、早退、旷课现象消失了，上课也根天性恪守课堂纪律，但是学习积极性依然比拟差。因而，我对他的进步经常在全班同学面前给予表扬与鼓舞，并主动走进学生家中，特别民主地要求学生与我们坐在一起，当着学生的面向家长确信了学生近段时间所获得的成绩，提出了本人对学生存在咨询题的看法，听了听学生及家长的意见和建议，在如此一种亲切友好的气氛下，我们对学生下阶段的学习、生活达成了共识，获得了良好的效果。其后，我与家长保持亲密联络，及时交换学生在学校和家庭中的情况，理解学生的动态，又屡次利用课余时间与学生进展交谈，对他的得失进展总结。
　　功夫不负有心人，通过学生本人的努力、家长的协助、同学的关怀，该生获得了较大的进步，学习成绩也有了显着提高，与上期期末考试成绩相比总分上升了79分，到达了学校“提高大进步快”三等奖的标准。
　　看到我班后进生的成长与进步，我与家长同样感到欣慰，尝到了与优等生获得优良成绩时给我带来的同样的欢乐，体会到“耐心虽苦，成果却甜”这句名言的真正涵义。
　　在后进生的前进过程中，由于他们积习较深，加上外因的干扰和妨碍，常常会出现反复。对此我们应当看到他的今天比昨天好，即便不然，也应相信他的明天会比今天好。对他们的反复不要过多的抱怨、指责，更不要失去决心和耐心，只要我们对他们多一些关怀、保护，真正做到真诚对待他们，因势利导，循循善诱，多做一些深化细致的工作，以滴水穿石之功，反复抓，抓反复，让他们感遭到集体的暖和、家长的关怀、老师的真诚，使他们对老师、家长、同学产生亲切感、平安感、信任感，这将对班级的团结进步、班主任工作的顺利开展、学生素养的全面提高起着举足轻重的作用。
　　我们社会主义现代化建立，是一项极其雄伟的事业，是书本上找不到、其他国家搬不来的伟大工程。要完成这一历史使命，就需要大规模地造就可以坚持社会主义方向的各级各类合格人才，这决不是少数尖子学生所可以独立完成的。因而，班主任不能把目光只盯在几个尖子生身上，必须面对全班学生全面进展教育，既要关怀教育“金凤凰”，又要关怀教育“丑小鸭”，使全班学生个个进步成长。
　　我深信，精诚所至，金石为开！