二年级班主任班级管理工作参考计划范文.doc

二年级班主任班级管理工作参考计划范文
　　在不知不觉中已经又是新的一年了，看这小孩们在一天天长大内心有不少欣慰，在小孩们成长的历史长河里，一个学年也许只是微缺乏道的一小段，然而正是一年级让他们不管行为习惯仍然学习方法上都有了明显的提高，也正是有了一年级的严格训练才让小孩们有了进入二年级学习的根底和决心，在新的学期里预备从以下方面展开工作
　　一、班级概况
　　本班学生在这学期仍是39人，男生16人，女生23人。通过一学年的学习，每一位学生都有特别大的进步。班里大多数小孩已养成良好的习惯，还有一些学生需要更加努力。按照班里小孩的情况，培养学生良好行为习惯和学习习惯，热爱学习，团结友爱，做个文明的小孩是我工作的重点。在上个学期的学习中，学生在学习、生活上的特别多情况我都有了比较详细的理解，学生的性格、爱好，都有理解，因此在制定这个计划时，对班级的情况我做到了内心有数。
　　二、治理目的班训
　　对集体--关心热爱
　　对师长--热爱尊重
　　对同学--团结互助
　　对学习--认认真真
　　1、行为习惯
　　(1)正确的读书写字姿势。
　　(2)认真听讲。
　　(3)排队快、静、齐。
　　(4)认真做课间操和眼保健操。
　　(5)保护教室校园环境卫生。
　　2、学习才能
　　(1)擅长考虑，积极发言。
　　(2)作业标准书写，准确率高。
　　(3)勤于阅读。
　　三、工作重点
　　1、结合晨间谈话、队班会加强班级治理，树立班干部的威性，在班级中树立典范。
　　2、加强班级建立，培养学生良好的行为习惯。
　　3、通过丰富多彩的活动，提高学生的素养、实践才能、创新才能，以及心中有别人的认识。
　　4、成绩、表现好的学生要经常鼓舞，既要确信成绩，也要不断催促，使他们不断获得进步;
　　5、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。
　　四、详细措施
　　1、设立"三簿"制度，催促学生养成良好习惯。
　　首先，设立"行为标准记录簿"，标准学生的行为。小学生好动，尤其是低年级的学生，课堂纪律的好与坏直截了当关系到教学质量的高低，因此我设立了一个"行为标准记录簿"，记录每个人平时行为的点点滴滴，即在平时的日常生活中，不管是上课、课间，仍然站队、做操，只要能遵守纪律，不追逐、打闹，表现优秀的将获得一个"行为标准奖"(一个红花)，反之，假设破坏纪律，违犯标准的将扣掉一个"行为标准奖"学期完毕时，按照个人所得红花数，评出班级"行为标准标兵"，并推荐参加学校的"行为标准标兵"评选。
　　其次，设立"卫生记录簿"，加强学生保持环境卫生的习惯。小孩年龄小，在家从没干过什么活，在学校里值日也是随意应付，简单一扫，更谈不上自觉的保持了，教室里、卫生区里一会儿确实是垃圾成片。为改变这种现状，让学生积极主动地去清扫卫生，我设立了一个"卫生记录簿"将每个同学的值日质量及保持情况记录下来，能积极、自觉的去清扫，同时不断保持特别干净的奖励一个"卫生奖"(一个笑脸)，反之就扣掉一个，每月一评，得数最多的发"环境保护小卫士"奖。关于每天的值日工作，要求组长认真负责催促每一名学生认真做好值日，卫生委员随时检查，做好记录。
　　第三，设立"学习记录簿"，激发学生的学习兴趣。
　　由于小孩年龄小，贪玩，自制力较差，上课学习主动性、积极性差，不认真听讲，发言不积极，学习没有动力，学习气氛不够爽朗，为充分调动学生学习热情，激发学习积极性，我们设立了"学习记录簿"，学习主动、积极的，勇于发言的奖励一个"学习奖"(一个五星)，反之，不按时完成作业将扣掉一个五星，每月一评，评出"优秀学习奖"。
　　在学期完毕时，将上述三方面综合考评，从中选出"三好学生"人选。
　　2、班干部的培养方面。
　　班级治理光靠班主任一人来治理是不够的，班干部是班级治理的小助手。这学期我将采取班干部轮番制(包括班长和组长)，使班级治理再上新台阶，让每个小孩的潜能都得到充分的挖掘，培养有个性的人,使小孩们学会学习，学会生活，学会合作和学会治理。
　　3、协调与家长的关系，开好家长会。
　　小孩的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。在校外，我会经常和家长联络，交流学生的思想和学习情况。对学生的优缺点不夸大，也不缩小，采取与家长共同研究和商讨的态度，争取和家长配合，推进家庭和校外教育，促进学生德、智、体全面开展。在家长会中可以打破往常教师说学生听的方式，家长可以谈谈教育的心得、心中的不明白，学生也可以说说本人学习的心得、本人的感受，做到人人互动。
　　4、尖子生辅导学困生，促进共同进步。
　　往常我也试过让尖子生和学困生坐在一起，让他们辅导学困生，但效果不大，尖子生没有把辅导好生学困生作为本人的责任。现在，我不但让他们坐在一起，还跟他们明确任务：把你旁边的学困生提高到某一程度，不然确实是没有完成任务。如此尖子生之间不单单只在本人的成绩方面和其他同学构成了竞争，还在跟别的尖子生比本人辅导的学困生和往常有什么不同。每当我表扬学困生进步时，总是要说："谁辅导的谁现在如何如何样了。"如此说，让尖子生也为本人能提高同学的成绩而感到荣耀。