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急诊室带教老师对护士评语

篇一：护理带教老师对实习生的评语

护理带教老师对实习生的评语 该生实习期间恪守医院的各项规章制度,在老师的教诲下掌握严格各种操作技术如无菌技术、插胃管（据科室写）,并特别是尊重老师.今后一定是一名优秀的白衣天使。 该生在本科实习期间，学习刻苦，能掌握本科根本知识和常规操作，对常见病多发病的诊断和治疗也根本掌握，考核成绩优良，望今后接着努力。

该生在本科学习期间能严格恪守本科各项规章制度，工作积极主动，努力好学，对病人热情，耐心，深受病人的好评，能纯熟掌握本科常见疾病的治疗与护理，望以后工作中更上一层楼。

该生在本科室实习期间，完成了实习大纲要求掌握的操作。期间并无任何过失。该生在实习期间，对待病人亲切热情，对护理工作有热情。对待工作态度严谨认真，可以特别好的胜任日常工作。将会是一个好的护理工作者。

浅谈急诊科实习护士的带教 随着现代医疗技术的开展，护理理念不断提升。“以人为本”，一切以病人为中心，用爱心、细心、耐心、责任心为病人进展人文的优质效劳成为护理工作的重心。临床实习护士是在职护理人员的后备力量，是今后肩负重担的护理接班人，因而，带教好每一位护理实习生成为护理治理工作不可松懈的重要任务。

急诊科是医院救治急、危、重症，挽救生命的第一站，要求护理工作高速度、高效率，也是培养实习护士急救才能的关键科室，对实习带教工作有特别高的要求，对实习生也是一种考验。为培养优秀的实习护士，结合多年带教经历，将急诊科实习护士带教工作阐述如下：

一、注重人文思想教育

初入科室要强调规章制度，无菌技术原那么。加强医德医风教育，要求接待病人 热情主动，效劳细致周到，向每位老师谦虚请教，不耻下征询。实习护士对急诊工作

充满好奇、恐惧、担忧，害怕本人习惯不了快节拍的工作性质，担忧抢救工作中出错，往往产生退缩，勉强熬过实习的心理。带教老师要掌握学生的心理，应人施教，使其熟悉科室的规划，各室的功能，设备的位置。详细讲解急诊科的特点，物品、药品的名称、固定位置；每种抢救设备的作用，并要求学生预备笔记本认真记录，在工作空闲时反复学习，逐步熟悉。

二、强化理论知识

结合急诊科的特别性安排全体学生的讲课，带教老师针对性地辅导及学生本人

制造课件，每班空闲时总结等方法，强化学生的理论知识。从最根本的急救药品开场，讲解药品的常用名称、作用、用处、方法、剂量以及本卷须知。带教老师亲身将学生带至仪器设备前，认真讲解“五机”“八包”的各项知识。“八包”即缝合包、气管切开包、静脉切开包、腹穿包、胸穿包、腰穿包、导尿包、开胸包。让学生认识各包内的固定器械、物品，熟悉其作用、用法；“五机”即呼吸机、洗胃机、心电图机、吸痰机、生命可以监护仪。认真指导学生熟悉各机的作用、使用方法、操作流程等。除要求听老师讲授外，学生还需预备笔记本记录，以便在实习过程中逐步熟悉、强化。鼓舞学生结合书本上的专科知识，重点学习急诊科常见病的特点。带教老师在处理完每一位病人后抽取时间为学生针对性地讲解该病人的观察、护理及特别处理的方法。要求学生参加科内的护理查房，在护士发言完毕后，鼓舞学生发言并给与一定指导，为其提供一个展示、锻炼的时机。

三、加强操作技能的训练

要求学生纯熟掌握根底的护理操作，如肌肉注射、静脉输液、吸氧、静脉采血、

皮试、导尿、胃肠减压、吸痰、心电监护仪使用等，带教老师先示范操作，讲解重点本卷须知，然后让学生操作，并反复练习。为学生提供实践时机时老师必须步步紧跟，随时指导，防止错误。待学生能纯熟操作时，要增加实践时机，鼓舞、欣赏，消除学生的害怕心理。关于急救及复杂的操作，如洗胃、静脉穿刺置管术、徒手心肺复苏、输血、动脉采血及使用呼吸机、除颤仪等要先由带教老师讲解操作要领，学生模仿操作至纯熟。在实践过程中，先配合老师进展，然后在老师的指导下施行操作，再结合理论知识找出缺乏，和

老师讨论改良方法，评价学习效果，如此就会有特别大的进步。带教老师要认真负责，放手不放眼，对每一环节都细心考核，才会教出优秀的学生。

四、逐步培养工作才能

除“一对一”的专人带教外，还要让学生融入到护士当中，安排其护送、转运

病人，整理用物，为病人讲解健康知识，与其他护士协作，参加出诊工作等，使其充分体会急诊工作的紧迫性、随机性、协作性、责任性，增加学生的学习热情与实践时机。出诊过程中，让学生参与和家属的沟通，指导搬运病人，预备急救物品、药品等。教会学生书写护理文书，让其独立完成护理病历的书写并评价效果。让学生制定一个详细的工作流程，在老师的指导下，从分诊、接待病人开场，执行医嘱，巡视病房，观察记录病情变化，健康教育，完成治疗及护理工作，并对本人所作的工作做一个评价，使其越来越精炼。

五、严格的考核、评价

实习过程中，带教老师按照工作中遇到的征询题随时提征询，指导。学生制定课件，

老师协助改良，评价。实习完毕前学生认真填写实习小结，提早交给带教老师审核。护士长组织全体实习学生进展根底理论、根本技术操作、急救技术操作、

专科护理技能、护理文书书写等的全面考核，逐一评分，认真指导。带教老师将学生的政治思想、效劳态度、工作才能、团结协作才能、业务技术水平等作出详细评价填入实习手册。

实习护士是否可以圆满完成实习打算会阻碍到其今后的工作生涯，带教老师的

以身传教，认真负责，对技术精益求精，老实正直，对病人的耐心热情会给学生留下永远的经历。带教老师要正确引导，严格施教，用心培育，使学生成为优秀的护理人员，为今后的护理事业奠定坚实的根底。

篇二：医院带教老师评语及单位鉴定评语

护理带教老师对实习生的评语

1.该学生严格恪守我科规章制度,实习期间,未曾出现过无故缺勤,迟到早退,并能与上级医师和同学和睦相处,交流融洽,擅长取长补短,谦虚好学,注重团结.综合素养较好,业务才能强,表现良好,服从安排,服从指挥,实习期间,爱岗敬业,认真负责,相信会在今后的工作中获得出色的成绩.

2.该生实习期间恪守医院的各项规章制度,在老师的教诲下掌握严格各种操作技术如无菌技术、插胃管（据科室写）,并特别是尊重老师.今后一定是一名优秀的白衣天使。

3.该生在本科实习期间，学习刻苦，能掌握本科根本知识和常规操作，对常见病多发病的诊断和治疗也根本掌握，考核成绩优良，望今后接着努力。

4.该生在本科学习期间能严格恪守本科各项规章制度，工作积极主动，努力好学，对病人热情，耐心，深受病人的好评，能纯熟掌握本科常见疾病的治疗与护理，望以后工作中更上一层楼。

5.该生在本科室实习期间，完成了实习大纲要求掌握的操作。期间并无任何过失。该生在实习期间，对待病人亲切热情，对护理工作有热情。对待工作态度严谨认真，可以特别好的胜任日常工作。将会是一个好的护理工作者。

实习单位鉴定评语

该生在本医院实习期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳,可以做到服从带教老师的指导，团结同事，不怕苦，不怕累,并可以灵敏运用本人的专业知识处理工作中遇到的实际困难。在实习期间得到领导和同事们的一致好评。

篇三：关于对急诊科各级护理人员带教体会

关于对急诊科各级护理人员带教的体会

魏国霞

【摘要】

目的：利用分层次带教，使各级护士在最短的时间内掌握更多，更全面的知识，探究一条理论教学与实践相结合的路子，使学生毕业即“成型”。 方法：立足突出专科特色，培养急救专科才能为出发点，制定考核工程、各工程评分等级、各等级的细那么标准及护士的达标要求，并按照标准要求进展分层带教（A组），然后与未分层次带教的实习护士（B组）进展比拟。

结果：两组实习生急救才能A组优于B组，差异有明显性（P＜0.01）。结论：分层

次带教在急救才能量化评价体系中，护士的急救综合才能明显提高。

【关键词】

急诊；分层次带教；才能测评

急诊科是医院抢救急、危、重患者的第一线，也是衡量医院效劳质量的窗口。急诊护理时一门用最少数据，最短时间和最正确技能来挽救患者生命，减轻患者痛苦的护理护士的临床工作才能培养是临床护理教育中不容无视的征询题，临床实习中除了传授根底知识外，还要注重提高护士的临床应急工作才能等。为此，对上一年进入急诊科的护士施行分层次带教，重点培养护士的急救才能，在原有根底上探究出一套较为客观的评价护士急救才能的评价体系，经2年的教学实践获得较好的效果。报告如下：

1、材料与方法

1.1一般材料：院教学组与急诊科主管带教老师机经历丰富的带教老师组成阶梯式带教方式，由上至下，层层质控，层层明白，立足于突出专科特点[3]，培养急救才能为出发点，共同制定出考核工程、各工程评分等级、各等级的细那么标准及学生的达标要求，并按照所定工程要求进展带教。

1.2制定评价内容与评分标准：评价内容包括：出诊分诊才能、疫情观察才能、急救动手才能和应急配合才能4项，每项总分值100分。将才能分为5级：1级＜60分，2及61～70分，3级71～80分，4级81～90分，5级91～100分。按照要求，才能达标等级应为3级以上。

1.3急诊科实习护士才能量化测评（见表1） 表1 急诊科实习护士才能量化测评表

[2]

[1]

搏监护、多参数监护、呼吸机使用、心肺复苏、气管插管、除颤、洗胃、输液泵、吸氧、血糖测定、吸痰、静脉留置BD针。评分标准：操作正确、纯熟91～100分，操作正确、根本纯熟81～90分，操作根本正确、根本纯熟71～80分，操作根本正确、不纯熟61～70分，操作欠正确、欠纯熟＜60分。

1.5方法：按照评价体系及才能达标要求，对上一年进入急诊科实习的48名护士均发一份“急诊科实习护士才能量化测评表”按照标准3级以上才能达标要求，制定带教月打算、周安排、有打算、有目的地合理安排时间进展分层次带教，首先由带教老师明白尽快让护士熟悉环境，理解急诊科的工作特点。

使护士快速进入角色，然后按各项才能要求进展带教。如：在把好出诊关方面，要求护士在接到后立即通知医生及司机，携带物品、药品在3min内出诊。在病情观察方面：先让护士对常见危重患者实际的临床表现与理论结合，并加以熟悉。带教教室结合典型病例进展个案分析，并对观察要点进展讲解，再由主管带教老师给予难点、疑点、经历传授。通过多层次带教，促进了带教老师的知识更新，提高了护理队伍的理论实践水平。使护士能在最短的时间内学会多方面、多脏器、多系统的病情观察，掌握了更多更全面的医学知识，从而实现分层次带教的目的。

1.5.1急救动手才能方面：带教老师对常见仪器及急救技能进展讲解，明白护士操作，然后让护士独立标准完成各项操作，教学组长对每项操作均有相关内容的理论作为明白，留意点、相关参数、禁忌证、习惯证、关键定位等都是理论和试剂操作的考核内容，争取到达每项操作都人人能讲，个个能操作。

1.5.2应急配合才能方面：熟悉常见急救药品的名称、作用、常用剂量、给药途径及固定放置位置，口头医嘱必须执行三清、一复核。三清即听清、征询清、看清，一复核是指与医生复核药物的名称、剂量、浓度及方法。执行正规操作程序，纯熟掌握急、危、重症患者的抢救及急救用物预备，常用急救一起的正确使用与急救技能的标准操作。出科时，由带教老师按照评价标准对护士进展全面考评，并对2007年未按分层次带教体系标准的52名护士用同一方法在离开急诊科时进展考评，数据采纳SPSS10.0进展统计分析。

2结果（见表2）

表2两组护士急救才能比拟

＜0.01）。A组护士4级、5级比率明显高于B组（P＜0.01）。

3讨论

精选带教老师，加强理论知识培训，加强对专业的认识。因而，各科室都要选择1-2名临床经历丰富，责任心强，具有一定教学才能的主管护师作为本病区的带教老师，才能使课堂教学得到连续和补充，实习护士才能获得真实的护理体验，稳定理论知识。急抢救理学是一门实践性特别强的学科，他是科学性、技术性、效劳性特别强的工作，培养护士的各种才能是教学工作的当务之急，如何将临床实习效果进展较客观的量化评比，从中理解和提高护士的实际才能，这是分层次教学效果的重要手段。我院于2008年开场，以改变传统的经历带教与模糊评价教学作比照。说明分层次带教在对护士的急救综合才能方面有明显提高，也说明各级护理人员有各级的重点和讲学内容。使护士能在最短的时间内接受由简单到复杂的理论知识和丰富的临床经历及处理征询题的才能，使护士少走弯路，直截了当道道几年或更长时间的工作经历积累，从而使护理迈上一个新的台阶，让新护士在前人已经研究过的道路上向前更进一步，而不是探究往常的一些临床经历。

总之，通过分层次带教及评价体系要求的目的进展，使每个护士都明确了本人的预期目的，主动查找材料，补充缺乏，提高护士的自学才能，打打激发了护士的学习兴趣，从而提高学习效果。

参考文献

[1]张亚卓，韩悦荣，冯洋，等。我国急诊护理开展的现状与展望。中国有用护理杂志，2005，21，（12B）：52-53.

[2]杨丽，陈立梅，何菁菁，等。急诊科实习护生才能评价体系的建立与实践[J].护理研究，2003,17（6）：665

[3]王思琛，张振路，谭坚玲，等。分层次分阶段带教方式在临床教学中的应用[J].护理研究，2002,16（8）：488

作者单位：475400 河南省通许县中医院