登鹳雀楼（改）.doc

登鹳雀楼
联合中心小学 吴丹
【目标预设】：
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵这首诗。
2、学会本课的两个生字，在具体的语言环境中理解词语的意思。
3、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的哲理。
【重点、难点】：理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情。
【教学过程】：
一、谈话导入，初读古诗：
1、小朋友，我们祖国山清水秀，名胜古迹多得数不胜数，有碧波荡漾的西湖，有“只有天在上，更无山与齐”的华山，我们班的小朋友都去过哪些美丽的地方呢？……是啊，每一处都让我们赏心悦目，流连忘返。
2、这节课，老师将和小朋友插上想象的翅膀一起去这里一饱眼福，这里是我国山西省永济县的鹳雀楼【课件】，为什么叫鹳雀楼呢，那是因为这座楼依山傍水，经常有一种形状像鹤的鹳雀鸟停在上面休息、嬉戏，所以叫做鹳雀楼。鹳雀楼初建时不怎么有名气。有一次，唐代大诗人王之涣，登上了这座楼，看到将要落山的太阳和奔腾的黄河，想到了很多，就作了一首诗，从此以后，这座楼就名扬四海了。这是一首怎样的诗呢？想不想学？ 这就是我们今天要学习的古诗——《登鹳雀楼》【板书课题】 书空生字：“雀” “楼”
3、指名读题，齐读。
4、诗人登上鹳雀楼看到了什么？想到了什么呢？下面我们就来学这首诗。请小朋友轻轻把书打开到114页，先自己练读古诗，看谁不仅能把古诗读准确，而且能和所有生字娃娃都交上朋友，先读生字表中的生字。
5、小朋友刚才个个读得都很认真，那这些生字你读准了吗?
课件中出示：依山尽、入海流、欲穷、千里目、更上
指名读 注意：“尽”是前鼻音，“更”是后鼻音
读得真棒，就请你做小老师带大家读一读。
6、字词读得很准，谁来读一读这首诗呢？指名读。（读出节奏）
二、入情入境，理解诗意：
同学们，刚才你们把诗既读通读顺了，又读出了节奏韵味，真了不起呀！不过光会读了还不够，学诗还要讲究方法。
今天老师就来教大家“看图读，想意思”的学诗方法。 这种方法很简单，大家先一句一句地读诗，边读边看图，看看诗中哪个词图上有，再想一想是什么意思，诗就能读懂了。
第一行——
师：现在就让我们都来做做小诗人，一天傍晚，我们都登上了鹳雀楼，放眼远望，你都看到了些什么呢？指名看画面说。
师：现在我们先来读读第一行诗（课件出示诗句），谁来说说这行诗中那些景物图上有？又是什么意思？
（“山”字、“日”字图上有。“日”就是太阳。）
师用手指图：这太阳离山怎么样呀？(和山挨得很近，好象都要碰到一起了。)
师：诗中哪个字就说了这个意思？(是“依”字。)
师：那么“白日”是指什么时候的太阳呢？(傍晚的太阳。)
师：傍晚的太阳挨着山慢慢落下，最后——（生接答：“看不见了”）。那么诗中哪个词又说了这个意思？(尽。)
师：现在谁会用自己的话说说这行诗的意思？
(这行诗是说太阳挨着山慢慢地往下落，最后都看不见了。)
师：明白了诗的意思，谁能把这句诗美美地读出来呢？要一边读一边想象着画面，让我们看到太阳慢慢地往下落。
师边做手势边问：孩子们，太阳落山是这样慢慢的，还是这样快快的？
它为什么落的这么慢？她还想干什么呢？
（它还想看看美丽的风景。它不舍得走。它很留恋这么美的景色。…）
说得真好呀，那你能把太阳的依依不舍读出来吗？
谁来试一试？（好留恋啊！真是依依不舍！多好啊！多美啊！真是不想走啊！）
过渡：太阳落得那么慢，原来是依依不舍啊！

第二句——
1、◇师：放眼望去，还看到了什么呢？
生：黄河。
◇小朋友都还没有看见过真正的黄河水是怎样流入大海的吧，想去看看吗？
生：（大声）想！
◇那么今天我们就一起去看看。播放录象：（黄河水汹涌奔腾，奔流不息的流动画面伴随着嘹亮的歌声号子。）
（学生看的很认真，伴随着汹涌的波涛不时发出惊讶声。）
◇看了录象，你还能象刚才那样读吗？谁来读一读呢？
生一：黄河/ 入海流。（声音有力洪亮）师：多有力啊！
生二读，师：水流的多急啊！
生三读，师：多么汹涌澎湃啊！
生四读，师：好有气势啊！
读着读着，我真想对黄河说，你真（ ）
（生：我真想对黄河说，你真汹涌。生：我真想对黄河说，你真大。生：我真想对黄河说，你真有气势。生：我真想对黄河说，你真壮观啊！
黄河这样波涛汹涌地到哪里去呀？（到大海里去。）
师：对了，这句诗就说的这个意思，谁能读出这种气势？
（师生采用多种形式吟诵词句。）
其实写成“黄河流入海”更好懂，为什么？（节奏、押韵）
2、一起和诗人站在鹳雀楼前去看一看吧。小朋友们仔细看看书上的图，谁能用美美的语言说说你眼前看见了什么？（指3名）
3、小朋友们看到的美景，诗人是用哪两行诗写的呢？读了这两句，还有不明白的吗？
4、师述：诗人登上鹳雀楼举目远望，只见傍晚的太阳正挨着连绵起伏的群山慢慢地往下沉，夕阳西下，把金色的霞光洒满大地，脚下的黄河水正波涛滚滚，流入大海。诗人【看到】了，你们的眼前看到了吗？谁能通过你的朗读再次让我们看见这壮美的画面？
练着读读看。
指名读。两边赛读。评价：听了你们的朗读，老师也看到了，谢谢你们。
5、小朋友们再看图，诗人在哪？你们看：他的孩子手指着远方，想要看到更远、更美的的景观，怎么办呢？
6、诗人也【想到】了，那就是——齐读后两句诗
（1）哪个字表示还要登楼？（更）
（2）只要再登一层楼就足够了吗？
还有谁想和老师一起去登楼观景的，想去的就站起来。
我来采访一下，你们登的那么高，都看到了哪些新的景色啊？
（生：我看到了远处的山。生：我看到了山那边的桥。生：我还看见了更远的黄河。生：我看见了远处的山村，还有小朋友在玩。生：我看见了渔民在捕鱼。生：我看见了池塘。生：我看见了天上的鸟。……）
正因为我们登的高，才看到了这么多的风景，这是因为（板书）
【站得高 看得远】。学到这里，老师介绍给小朋友们两个成语朋友：【板书：高瞻远瞩 志在千里】
（3）这两句诗可是千古传诵的名句啊，因为它不光用在登楼远眺上，现在还经常被人们用来鼓励自己和别人在学习、工作上不骄傲，不断进步呢。
7、小结：是呀，不管什么人，不管做什么事，都需要更上一层楼，都需要再做一番努力！我们再来读读这句话，读出对这句话的新的理解、感受，好吗？
从你们的朗读中，老师感受到了你们那不断进取的决心.
一首小诗让我们看的那么远，那么多，喜欢吗？下面让我们随着王之涣再次登上这美丽的鹳雀楼，感受一下当时的壮观景象。
8、诗人王之涣站在鹳雀楼上，气势磅礴的美丽景色尽收眼底，他的心情会是怎样的呢？如果是你，你会如何吟诵这首小诗？　　　
采用多种形式的读（自由读、指名读、赛读、全班齐读）
9、背诵：
小朋友读得多好呀！让老师更喜欢这首诗了。我们把它背下来好吗？这首诗先写——是诗人看到的，再写——是诗人想到的，非常好记，是吧？谁来背？
设置情境：注意，你现在就是大诗人王之涣，此时，你正站在鹳雀楼上，展现在你眼前的是夕阳挨着群山下沉和黄河水滚滚流向大海的壮丽情景，你诗兴大发，（指名背）
谁也来做一回王之涣？我们一齐来吧！
回去背给爸爸妈妈听，让他们也欣赏欣赏！

三、小结方法，古诗新唱：
1、师小结学习古诗的方法（指课件）：小朋友们通过读（正确流利）、看（课文插图）、想（想象画面、理解诗意）、读（感情朗读）等形式学习了古诗。小朋友，王之涣是唐朝著名的诗人，小时候就聪明过人，长大后做过官，他性格豪爽，写的诗非常好，经常被人们谱上曲广为传唱。今天老师还要教大家唱古诗（古诗新唱）。
2、看课件唱古诗。
四、拓展延伸：
1、皇帝听说王之涣很会写诗，就叫他写一首《凉州词》。
2、出示《凉州词》，指导朗读。
凉州词
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
3、下面我们要来练另一个本领了。
五、识字、写字：
1、记生字：雀（相机教：楼）。这个字怎样记住它呢？看田字格，同桌一起记。
2、指导写：说说要注意什么？
3、师范写
4、学生写此字。
六、结束语：
小朋友今天表现非常出色，老师为你们送上一句祝福的话——祝小朋友身体健康，学习更上一层楼！

板书设计：
登鹳雀楼
站得高 高瞻远瞩
看得远 志在千里