小白养伤记教案.doc

31《小白养伤记》教学设计

教学目标：
1.认识本课15个生字，注意读音。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生的识字能力和思维能力、合作能力。
教学重点、难点：
识字方法、生字书写
教学媒体：
课件、字卡
课时安排：
2课时
教学过程：
第一课时
课前三分钟：
展示成语故事，学生领读。
上课前提要求：1.认真听老师的要求，同学的发言。
2.读文给自己和同组听时，请把声音放低一点，做一个文明的小学生，若给大家听，请把声音放大，让大家称赞你。
一、激趣导入
1．师板书课题，齐读课题。
师：老师也知道一种小动物，叫白眉长臂猿，顾名思义它的眉毛是白色的，手臂很长，它可利用长臂在树木间攀爬，可接落花，可是有一天它受伤了，你们想去看看吗？
二、美读全文，在文中识字
过渡：如果读好了，请轻拍一掌，再与同组一起选择独特的朗读方式读文（加手势）。如果小组成员读得好，请你伸出大拇指表扬他，如果他读的不准，请你帮帮他。口令：“小课本要工作，轻轻翻到89页。
（你读书的姿势真美；真标准；你读得真投入；你读得真熟练；你读得真自信。）
1.自由朗读课文，小组读课文。课件显示读书要求。
2.组展示读课文。（请两组）读后进行评价。 ”评价“我欣赏……我建议……”
过渡：“小课本要休息，轻轻放到左上角。”
三、赛读词语，在词中识字
1.请你们自由地把上面的词语读一读。
2.开火车读词语（四轮火车，只要你们小组四人能正确、整齐、响亮地读出词语，就能得到一面小红旗。）
3. 找朋友：课件出示图片。
过渡：看到你们玩得这么开心，字卡宝宝早就按耐不住了。他要和我们交朋友呢。请同学们先自查，再互查。
四、各种方法识字。
（一）玩字卡
1.摆字卡：小字卡拿出来，橡皮筋套手上，边读边摆我最棒，会的摆右边，不会的摆左边。不认识的字向同桌请教。
2.同桌互查，点字听音。（如果他全对，请你用小嘴巴夸夸他。如果他不对，请你教教他。）
（二）记难字
1.贴字卡：师：“同学们，如果你们能过了这一关，就能为你们小组赢的一面小红旗。”将难字贴在黑板上，学生想象如何记忆。
2.思考：“想想你有什么好办法教小朋友记住它？看看谁最聪明，记难字的方法最巧妙。”
3.交流：“哪个同学愿意向难字挑战？”比比谁的办法最棒！（学生：“我通过……的方法记住……）“谁还有新的发现？”“谢谢你的帮忙，小老师”。
五、巩固识字
六、拓展延伸
七、 生字回归课文，读全文。
八、 总结：表扬红旗最多的小组。

《小白养伤记》教学设计

姓名：汪慧琴

学校：万里小学

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