龟兔赛跑说课稿.doc

龟兔赛跑说课稿
一、说教材
1．说课内容：义务教育课程标准实验教科书，二年级上册，第二单元：音乐欣赏活动《龟兔赛跑》 2．教材分析：《龟兔赛跑》是一部有大管，单簧管主奏的管弦乐作品，作者根据童话《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐的陈述。以管弦乐器特有的音乐和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及他们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了林中清晨的景色和龟兔赛跑的热闹场面以及欢乐愉快的舞会等情节。乐曲通俗易懂，特别是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得思想情感上的教育和关于管弦乐队的知识。
二、说学情
本课是面对二年级的学生的一堂欣赏可，二年级的学生年级年级比较小，他们的注意力不能持久，思维方式以具体的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心发展的需要，也是他们认识世界的主要形式，所以在教学中就必须重视音乐欣赏形式，而利用各种形态，动作，游戏，歌舞等形式参与欣赏，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，同时要培养学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交错，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深入理解，帮助学生艺术、思维能力和审美心理的发展，利用他们认识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素质。
三、设计理念
教育目标在教育活动中起着非常重要的作用，是教育者从事教育活动的指南。根据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，我设计了本节课。
四、教学目标
1、听辨和感受乌龟与兔子的不同音乐形象 2、了解表象乌龟的音乐是由大管演奏的，表现兔子的音乐是由单 簧管演奏的 3、随音乐分角色进行表演
五、重点难点
能否听辩表现乌龟和兔子乐器的音色并知道这两件乐器的名称及随音乐分角色进行简单的表演时学生的参与程度
六、教法学法
1、在本节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手段，以能力为重点，让学生在大量的音乐活动中学会学习、学会创造。 2、由于本课是欣赏课，所以我选用“情境法”教学，这是音乐欣赏教学的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。 3、 音乐欣赏又是发展听觉才能的一种强有力的手段，通过欣赏，能使学生获得更多的感性认识和审美经验。在整个教学过程中，我只做简单提示，给学生尽可能大的空间，让学生自己发现问题，解决问题。
七、设计流程
一、导入 采取让学生讲故事的方式引出龟兔赛跑的课题，并让学生分辨加了音乐和没加音乐的故事那个更有 意思。
二、欣赏 第一遍：全曲欣赏。第二遍：分段欣赏，分辨大管和单簧管的音色，并让学生模仿动物的动作特点。第三编：全区欣赏，让学生边欣赏边做动作。最后揭示本课品德教育。

龟兔赛跑说课稿

金风三小
张思佳