趣味导入-引出新课.doc
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1.谈话导入，引出量角器 师：同学们，我们上节课学习了角的度量(一)，学会了估测生活中角的大小，以及比较角的大小，谁能告诉我，这两个角，哪个大？ 学生通过观察发现角A大，师追问：能准确地说出大多少吗？学生不能准确的说出大多少。师继续追问：用什么工具能准确测量出这两个角的大小？引出量角工具——量角器。 2.认识量角器 师：请同学们认真观察量角器，并和同桌说说你在量角器上发现了什么。 给学生足够的时间进行观察，交流，然后让学生站起来说说他的发现。根据情况可以让学生到前面来指一指，说一说。 教师根据学生的回答，适时向学生介绍量角器各部分名称——中心点，0刻度线及内圈刻度和外圈刻度，量角器是把半圆平均分成180份等。这里要尽量让学生说出自己的想法，有的问题还可以让学生自己来解答。 【点评：让学生仔细观察量角器，有意识地培养学生观察能力和表达能力。自主探究，合作交流的能力。】 3. 检验学生对量角器的掌握情况。 师：同学们，老师要考一考你，看你的记忆力如何，你能说出量角器上各部分的名称吗？点击鼠标，让学生说出量角器各部分名称。 1. 我们了解了量角器上有什么，究竟怎么使用它呢？接下来让我们一起来研究研究。引出课题——角的度量展开阅读全文
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