小鹿的减法第一课时.doc

第十八课《小鹿的减法》
（第一课时）
执教人：王 茹
一、教学目标：
1、认识9个生字，正确认读“方便、成功、坚持、劝说”等8个词语。
2、默读课文，要求不出声，不指读，养成边读边想的读书习惯。
3、理解课文内容，培养儿童在困难面前不退却的坚持意志。
二、教学重点：
1、学习并掌握本课生字、新词。2、能流利有感情地朗读课文。
三、教学难点：体会“减去一天，就向成功靠近一步”这句话的含义，并从中受到教育。
四、教具准备：多媒体课件
五、教学课时：两课时
六、教学过程：
一、导入
孩子们，今天老师给大家带来了两位新朋友，它们就是来自童话王国的—（出示小鹿、獐子图片）

指名说出两种动物的名称）
这节课我们就来学习发生在这两个小动物朋友身上的童话故事，故事的名字叫——（板书：小鹿的减法）
指“减”字，这个字念什么？（生答：减），怎么认识这个字的？（在数学书中见过），你能大声读一遍这个字吗？（减）全班齐！齐读课题。“小鹿的减法”是怎样的呢？
下面我们一起看看本课的学习目标和自学指导，希望大家能按照要求学习本课。（出示学习目标和自学指导，请学生朗读。）

二、初读课文，整体感知
轻轻地打开书第18课（板书“18”），自由朗读一遍课文，注意读准字音，边听边标上自然段序号。
三、朗读课文，识记生字
1、【提出要求】出声地读一读课文。不过，老师有个小小的要求，遇到不认识的生字把它用铅笔圈起来，并借助拼音把多读几遍，争取把字音读正确，句子读通顺。读完一遍后在课题前画上一个小笑脸并迅速坐好。
2、同桌两人一组互当小老师考一考本课的生字，读错了你就帮他读正确。明白了吗？开始吧。
3、带拼音识字。
老师看到了，你们做事很认真，连课文当中的生字宝宝也迫不及待地要和你交朋友了。瞧！它们来了！（大屏幕出示10个生字）

谁能大声地叫出它们的名字？读对的全班就一起跟读。
学生随机汇报，教师随机指导。
认读“减”字，问：还有哪个字也经常在数学书中见到？（剩）
教学“剩”字。你是怎么记住它的？（乘法的“乘”加一个利刀旁）加一加的方法我们在记字的时候经常用到。如果老师说“乘加利刀就念剩”，那么你能像老师这样说出下面生字宝宝的读音吗？（学生回答，师随机引导）
汗：出示（汗与汉的辨析）。
劝，指名读，齐读。你能给劝字组词吗？（强调劝的读音）
抹，组词（抹抹汗），你能做一下抹汗的动作吗？（利用做动作理解字意。）
坚、持：引导学生说一句话。这两个字合在一起念什么？（坚持）你能用“坚持”说一句话吗？
逝：这里面有三个翘舌音的字，你找到了吗？（齐读：剩、持、逝）
4、重点识记同音形近字。
小迷糊在学习这些生字时遇到了麻烦，有几个字它总是分不清楚，我们来帮帮她吧。

（比一比的方法区别识记同音形近字：“汗和汉”、“功”和“劝”、“持和特”）指名组词并说区别方法。
5、去拼音词语中巩固识字。
现在老师把字宝宝摘掉了拼音帽子藏在了小伙伴当中，你还能读出他们吗？

（指名领读）
教师出示词语，先指名认读，再男生认读——女生认读——全班认读。
第一组：减法 造桥 抹抹汗
第二组：劝说 剩下 成功
第三组：流逝 坚持 汗淋淋
理解“流逝”的意思（流逝是什么意思？我们来看看课文当中的句子，读一读，体会一下。PPT）

（生答：流逝就是像水一样流走了，消失了，没有了。除了岁月流逝，还可以说什么流逝？时光、时间、青春流逝）你能读好这句话吗？
四、 再读课文，要求课文读流利。
过渡：读得真棒，那现在这些字宝宝回到了他的大家庭——课文当中了，你能把课文句子读流利、字音读正确吗？
1、【小组合作分自然段读文】先告诉我课文共有几个自然段？
下面老师想请前后桌的同学为一个小组分自然段合作读一遍课文，一人读时其他三个人要注意听，读错的地方要及时礼貌地帮他指正，读得最认真、合作得最团结的小组将在全班展示汇报。好，看哪个小组进入角色最快！
五、指导写字。
过渡语：一边是漫长的等待和工作的辛劳，一边又是生活的极不方便，矛盾的现实会让小鹿和獐子在“想”和“做”之间做出怎样的抉择呢？下节课我们接着来学习。

孩子们，生字不但要会认，还要会写。这节课我们就来学写八个生字。（出示四个会写字：便、功、持、汗）读一遍生字，看看这些字是怎样写的？（出示笔顺，学生书空）读一读这些字分别可以组哪些词？（分别出示各字的词语，返回）观察这几个字都有什么特点？（左右结构，而且大多是左窄右宽）哪个字你觉得最不好写？（生答：便或持）
孩子们，字如其人，一手工整漂亮的好字能反映一个人的精神风貌。要想写好字，首先要保证正确的写字姿势，接着按正确的笔顺书写汉字，然后观察汉字的间架结构和它在田字格中的占位情况，最后认真规范地书写每一个汉字笔画。（师指导书写，边示范边讲解）
你能按照老师教你的方法自己书写其他三个生字吗？注意要先描红再临写。（师巡视、评议）
结束语：孩子们，这节课我们除了会认和会写了一些生字外，还认识了为了解决生活上的不便想要造桥铺路的小鹿和獐子。它们的想法有没有实现呢？究竟想和做之间有着多大的差距呢？期待着孩子们下节课的精彩表现！

平罗县姚伏小学二年级下册语文
第十八课《小鹿的减法》说课稿
王茹
各位老师上午好：
我今天说课的题目是《小鹿的减法》，是语文二年级下册第五单元的一篇课文.
一：说教材
《小鹿的减法》是义务教育课程标准实验教材书语文（s版）二年级下册第五单元中的一篇课文。这是一篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿经过一年不懈的努力每天坚持从太阳升起忙到月亮出来,花了整整一年的时间, 最终造好了桥，可以很方便地过河的故事，而獐子随着岁月的流逝，感到下山越来越费力了。它告诉学生做什么事都要坚持到底，才能成功。
二、设计理念
1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。
2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，逐步提高语文能力。
三：说教学目标
针对本文的内容和学生的实际情况,我制定了以下教学目标:
1、知识目标：掌握课文的9生字，要求学生会读、写、组词，造句。2、能力目标：培养学生朗读课文及默读课文的能力。
3、情感目标：使学生懂得不论做什么事情，只要有毅力，坚持下去，就一定会成功。
四、说教学流程
结合目标，对本课的的教学我设计了五个环节。
一 激趣导入.著名特级教师于漪先生说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”
课堂伊始,我会饶兴趣地给同学们介绍童话王国里的两个新朋友。我要用小学生感兴趣的童话故事激发起学生学习课文的兴趣，为新课的学习做好铺垫，接着导入对课文的学习，让学生和我一起书写并朗读课题。
第二环节是初读课文, 整体感知
轻轻地打开书第18课，自由朗读一遍课文，注意读准字音，边听边标上自然段序号。对整篇课文有个初步了解。
第三环节是朗读课文，识记生字在这个环节里，首先朗读课文，要求同学们在朗读课文的过程中在文中标出自己不认识的词语；其次，针对自己不认识的字和词语，同学之间互相解疑答惑，这样既锻炼了同学们合作探究的能力又让他们有一定的成就感，会让他们更有兴趣的继续学习。最后，老师用多媒体出示本课的字词进行总结。
第四环节是再读课文，要求课文读流利。在扫清字词障碍后,我再让学生自由读课文,同时要求学生读准字音,读通句子.读完后标出自然段的序号.之后我再让学生默读课文,讲清默读要求,不出声，不指读，养成边读边想的读书习惯。俗话说读书百遍，其义自现。首先我让学生自由朗读，边读边画小鹿造桥的句子，让学生养成边读书边动笔的好习惯，同时告戒同学们无论做什么事，都要有有恒心和毅力，坚持到底，在读的过程中边读边思考问题：文中出现的两个小动物是谁?小鹿和獐子分别想做什么？它们的愿望实现了吗？ 对于问题，同学们可自由发言，讨论和交流，谁有好的想法也可上台进行演讲。我相信只要给孩子们自由的空间，他们会飞的更高。
第五环节是指导写字。字如其人，一手工整漂亮的好字能反映一个人的精神风貌。要想写好字，首先要保证正确的写字姿势，接着按正确的笔顺书写汉字，然后观察汉字的间架结构和它在田字格中的占位情况，最后认真规范地书写每一个汉字笔画。听写本课生字新词。

这篇课文是非常有趣又有教育意义的一个童话故事，我希望这篇文的学习应该是让孩子们在感到快乐同时，学到知识，受到教育。在每一环节中的教学中，我会针对学生的表现，采用鼓励性语言评价，同时调动学生进行互评，从而激发学生投入学习的兴趣。