三级科学上册 神奇的水教案 苏教版.doc

神奇的水
教学章节
第三单元
教学内容
神奇的水
第 1 课时
教材分析
《神奇的水》是小学科学苏教版三年级上册第三单元《生命之源——水》的第三课，与《观察水 》共同组成对水的性质的认识。《观察水》一课学生已对水的颜色、气味、味道等物理性质有了基本的认识，这一课，教师要带领学生研究水的毛细现象、表面张力等神奇现象，使学生对水的性质有一个比较完整的认识。
教学目标
情感态度价值观：1.在探究过程中，能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。
2.喜欢研究与水有关的事情，愿意与同学分享交流。
科学探究：1.能够在观察、实验中发现水的其他性质。
2.能选择自己擅长的方式（如语言、文字、图画）描述水的其他性质。
科学知识：1.知道水能够产生毛细现象、溶解现象，会产生表面张力，了解水的其他本领。
2.了解毛细现象、溶解现象、表面张力在日常生活中的应用。

教学重点
教学难点
重点：认识水的毛细现象
难点：认识水的表面张力
课前准备
1.实验用品细纸条、有颜色的水等。
2.学生分组实验用品：一元硬币、滴管、水、小烧杯。
教学过程
设计意图
一、认识水的毛细现象。
师：上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。今天我们来学习《神奇的水》。
“爬”的水。
师：水会运动吗？水怎样运动？下面请大家看几个小实验。教师演示实验：
（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？
（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？
（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？
2.讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？
3.小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。
二、认识水的表面张力。
“团结”的水。
师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。那么水和水之间会不会团结呢？
(1)猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。
(2)学生分小组实验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。
(3)滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？
2.把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。再试一试，看看预测得对不对。
(1)教师演示实验，学生观察记录。
(2)为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？
(3)师小结：水具有使其表面尽量缩小的力，这就叫做水的表面张力。
师：你见过生活中水的表面张力现象吗？请你来给同学们说一说。
三、课堂小结
今天我们认识了水的神奇，通过实验和观察我们知道了水可以沿着有孔隙的材料往上爬的现象叫做毛细现象，此外水还有表面张力。通过这节课的学习，你有什么收获？
师：下一节课我们继续研究水的另外两个“神奇”之处。
引导学生观察浸在水中的纸巾的变化，做探究性实验，让学生认识毛细现象，在此基础上给出毛细现象的描述性概念。最后，提供典型的事例，帮助学生理解毛细现象在日常生活中的应用。
安排学生猜测一元硬币能容纳多少滴水，并记录结果。这里的猜测环节，是“搞科学”的重要一步，它对科学发现、科学概括起到很大作用，促进学生的思维发展。第二个回形针实验意在让学生发现水的表内张力，经历从预测——实验——验证——结论的科学探究过程。
帮助学生认识和理解水的两个神奇之处，通过活动引导学生感知水在生活领域中的其它性质，让学生对水的认识更进一步。提出下节课的研究内容，给学生留下悬念，引起学生关注和查找水的另外两个神奇之处，调动学生课后研究的兴趣。
板书设计:
1、 神奇的水
1、 神奇的水
会“爬”的水 水的毛细现象
讲“团结”的水 水的表面张力
2、 试验方法：问题、猜想、实验、验证、结论