2015年襄阳一中教师远程培训计划.doc

2015年襄阳一中教师远程培训计划
为贯彻落实教育部《关于深化中小学教师培训模式改革 全面提升培训质量的指导意见》（教师〔2013〕6号）、教育部《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）等文件精神，中国教师研修网基于湖北省襄阳市高中教师专业发展的整体规划和实际情况，对襄阳市高中教师进行为期5年远程培训。2015年是这一周期第1年，主题是“聚焦教学应用、关注技术变革”，以期以信息技术应用与学科校本整合项目为契机，有效提升襄阳市高中教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主能力。襄阳一中组织全体教师积极参与学习，以提升自身素质，为了有目的有步骤进行学习，特制定2015年本校教师研修计划。

一、 培训计划目标
我校全体教师共270人，在为期3个月的培训中要达到以下目标：
1、明确信息技术应用方向。通过诊断测评，帮助学科教师了解自己的信息化水平，明确自己的信息技术教学应用短板和努力方向；
2、掌握信息技术应用技能。通过任务驱动式网络研修，引导学科教师从自身工作环境与需求出发，了解适合的技术工具（电子白板、投影仪等），掌握相应的应用技能（网络资源获取及处理、常用办公软件使用、图片及音视频剪辑加工等），提升自己的课堂教学效能；
3、探索常态化网络研修。引导教师尝试使用研修社区、教师工作坊等网络研修手段，为自己可持续的教师专业发展，创设常态化网络研修空间。

二、培训学习方式
1、网络研修与校本研修相结合。本次培训主要采取网络研修与校本研修整合的方式，引导教师基于实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和自身工作实践相结合，鼓励教师在体验中学习、在实践中改进、在交流中提升。
2、任务学习与拓展学习相结合。本次培训将任务学习与拓展学习相结合，学员在完成每个阶段任务包规定学习任务的同时，在研修平台中参与其他非规定学习任务的行为将作为拓展学习积分，以引导学员感受网络研修中无处不在的学习和收获，形成常态研修习惯。
3、成绩考核与成果生成相结合。为提高本教师参训的积极性，本次培训对不同层次的学员，学校采取不同的绩效激励方式。全体学员通过在网络平台的任务学习和拓展学习，即可完成基本的学习考核；在此基础上，通过组织“携手研修，精彩绽放”学科研修活动，研磨筛选推出精品研修成果。

三、培训安排计划
（一）、培训管理
１、在研修网上我校被命名为襄阳市第一中学工作坊（坊主黄文波）共270人。结合学校实际情况又按学科分成7个学科作坊，分别是⑴、语文学科工作坊，坊主查德智；⑵、数学学科工作坊，坊主蒋守富，⑶、英语学科工作坊，坊主张健；⑷、物理学科工作坊，坊主易珺，⑸、化学生物综合学科工作坊；坊主王书坊，⑹、政治历史地理学科工作坊，坊主罗兴蓉；⑺、信息艺体美等综合学科工作坊，坊主刘爱军。这样便于管理和学习活动开展。
2、各学科坊主在研修前期发布学科研修计划；在研修后期发布研修总结；至少出2期学习简报；根据研修进度可结合本学科实际情况发布至少6次研修活动并组织好活动，要使学科教师参与率达到95%以上；点评作业10篇以上；推荐优秀作业3篇以上。到培训后期，要使学校全体教师参训率达到100%；成绩合格率达到100%。学科坊主和学校管理员成绩要达到优秀级，多出优秀学员。

（二）、时间安排及要求
根据研修网的时间进度安排学习，时间9月1日---12月1日三个月。结合我校实际情况，安排如下：
1、9月8日前，让老师们登陆操作，熟悉操作流程之后，在线观看第一阶段课程，参与互动交流；按学科将一中工作作坊分成7个学科工作坊，由学科教研组长任坊主。学校管理员兼总坊主把各学科老师分配到各学科工作坊中，发布学员和学科坊主考核细则。发布有关公告和研修计划。开一次坊主培训会议，明确分工，分配任务，落实权限和责任。
2、9月8日后，研修网基本上每周陆续投放一个模块，进行学习，我校管理员及各学科坊主将督促老师们跟上进度学习，写作业、开展活动，评点推优。搞好任务学习和拓展学习，发布学习简报，随时进行学情通报。
３、10月中旬时间过半，5个学习模块已到位，检查老师们学习进度并通报，检查各学科坊主活动开展情况及教师参与度。要求各学科认真调查老师对培训活动意见和建议，调查研修学习对教师本职工作，对学校教学的影响和作用并出一份简报。
4、11月20---30日进入培训后期，要对全体教师学习情况、对各学科坊主管理工作进行总结，表彰先进，推出研修成果，力争多出精品并在中国教师研修平台推广。

（三）、培训内容
1、本次培训共进行5个模块和1个附加模块学习。
模块一：熟悉网络家园，感受技术魅力（共18学时，必修6学时）
学习“项目方案解读”，装饰自己的个人空间，去教师工作坊和研修社区报到、找朋友，熟悉学习伙伴，加入研修团队，掌握平台操作，熟悉网络家园；学习信息技术通识课程，感受技术魅力。
专题名称
主讲人
学时
信息科技与信息时代
李衍达：清华大学信息科学技术学院院长
3
信息技术与教学过程融合--教学策略与案例分析
蒋鸣和：上海市教育科学研究院教授
3
教育变革中的技术力量（T1）
祝智庭：华东师范大学教育技术学博士生导师
3
MOOCs与教师学习（T1）
华东师大团队
3
虚拟实验与未来教学（T1）
华东师大团队
3
信息技术应用能力标准解读（T25）
闫寒冰：华东师范大学开放教育学院副院长
3

模块二：运用技术工具，加工教学资源（共30学时，必修10学时）
通过课程学习，帮助参训教师掌握信息资源获取（可运用搜索引擎、国家教育资源公共服务平台及其它专业学科网站等获取教学资源）、素材加工（能应用软件编辑处理文字、数据、图像、音频、视频等教学素材）、课件制作（能熟练使用多媒体课件制作软件）、设备使用及教学应用（能熟练使用常用的教学设备）等应用信息技术助力教学准备的基本技能。

专题名称
主讲人
学时
Flash教学动画设计与制作（T5）
刘妮：华东师范大学教师
3
PPT的设计及高级教学应用（T5）
褚文培：华东师范大学教师
3
Word高级教学应用（T6）
李笑樱：华东师范大学教师
3
多媒体资源获取与处理（T3）
吴昭：华东师范大学教师
3
电子白板的高级应用（T2）
王陆：首都师范大学教授
3
概念图的应用（T6）
叶鹏松：苏州工业园区莲花学校校长
3
让课件“动”起来（T5）
刘妮：华东师范大学教师
3
微课程的设计与应用（T17）
华东师大团队
3
微课程应用实践与思考（T17）
周飞：上海市历史特级教师。
3
音视频编辑的高级进阶（T4）
宋静：华东师范大学教师
3
作业1：制作教学课件。提交一份课堂教学中实际使用的教学课件，并在课件中注明课件的设计思路和用途。

模块三：应用技术工具，创新教学活动（共30学时，必修10学时）
通过专题讲座和课例学习，帮助参训教师掌握在课堂导入、难点讲授、技能训练或总结复习方面应用信息技术助力教学实施的基本技能。
专题名称
主讲人
学时
信息技术支持的教学环节优化
闫寒冰：华东师范大学开放教育学院副院长
魏非：教师，华东师范大学开放教育学院研发部主任
赵俊：新疆师范大学教科院教信系讲师
3
中学数学教学中的信息技术应用
刘华：江苏省苏州中学任教高中数学
沈健：江苏省苏州中学园区校任教初中数学
罗强：江苏省苏州第十中学任教高中数学
3
中学数学教学中信息技术应用案例评析
刘华：中学高级教师，2008年被命名为苏州市数学学科带头人
谢忠新：浦东新区教育信息中心主任。
罗强：江苏省数学特级教师
沈健：中学一级教师，现于江苏省苏州中学园区校任教初中数学。
徐珊：中学数学高级教师，现任教于上海市闵行第二中学。
3
主题探究活动的设计
闫寒冰：华东师范大学开放教育学院副院长
3
合作学习的组织与实施
华东师范大学团队
3
电子书包与教学应用
肖玉敏：副研究员，博士，华东师范大学教育科学学院教育信息网络中心主任，孟宪承教育图书馆馆长
3
TWT创新思维工具使用
闫寒冰：华东师范大学开放教育学院副院长
3
案例赏析-高中数学《初探椭圆特殊角的性质》(T6,T8,T19)
林珍芳，福州三中,中学高级教师
3
案例赏析-高中数学《回归分析的初步应用》(T6,T8)
魏健，福州第三中学，中学一级教师。
3
案例赏析-高中数学《概率小结》(T8)
唐永红，湖北省黄石第一中学，中学一级教师
3
作业2：分享应用技术创新课堂教学案例。提交一份应用信息技术创新课堂教学的教学案例，作业格式可以是PPT、Word，鼓励有条件的教师制作微视频进行说明。

模块四：应用技术工具、优化评价诊断（共18学时，必修6学时）
通过课程学习，帮助参训教师利用技术资源，搜集、处理教学评价数据根据分析结果，反思、总结和改进教学实践。

专题名称
主讲人
学时
用Excel挖掘教学信息（2010）
杜龙辉：华东师范大学
3
Excel应用入门（2010）
陈慧：华东师范大学
3
用Excel挖掘教学信息（2003）
华东师大团队
3
信息技术支持的评价优化
闫寒冰：华东师范大学开放教育学院副院长
3
调查问卷工具——问卷星
魏非：华东师范大学开放教育学院研发部主任
褚文培：华东师范大学教师
3
21世纪课堂评价
英特尔专家团队
3

模块五：维护身心健康，促进专业发展（共24学时，必修8学时）
本模块结合教师职业特点和专业发展要求，帮助参训教师掌握基本方法，防范常见职业疾病困扰，开展自我诊断与规划，以更为积极健康的状态投入到日常的教育教学工作中，运用多种手段促进自身专业发展。

专题名称
主讲人
学时
信息技术支持的教师专业发展活动
谢忠新：上海市计算机特级教师，浦东教育发展研究院教育信息中心主任, 华东师范大学基础教育特聘教授
褚金岭：上海市浦东教育发展研究院教育信息化中心应用组工作
4
生涯规划课程实施
陈昭：北师大二附中学生指导中心主任，人民教育出版社新课程培训专家成员
4
吃吃喝喝为考试加分
窦攀：北京大学第一医院临床营养科营养医师。
4
人体发声器官生理机能概说
彭莉佳：广东省星海音乐学院教授。
2
教师发声用嗓的常见毛病
3
正确的课堂用声观念及基本方法
3
怎样用气发声改善说话的音质
2
怎样调节共鸣以美化音色
2
附加模块：紧跟前沿资讯，开拓教育视野（不计学时）
在培训过程中，项目组将在培训专区开设“前沿资讯”模块，将教育最新趋势（政策、信息、名词等）相关资讯定期更新，拓宽参训教师知识面，开阔眼界。具体资讯及课程将根据最新教育动态而定

2、混合研修活动
为提炼培训成果，提高培训实效，研修网项目组将在培训过程中，开展“携手研修，精彩绽放”学科研修活动，鼓励每位学员以模块作业为基础，进行教学实践，研磨信息技术学科应用案例作品；本项目将开辟专区，对襄阳市参训教师的信息化应用成果进行展示、宣传、推广。我校将鼓励每位老师上报优秀学习成果，参与评比，对获得一、二、三等奖的老师，按国家级奖励标准登记学时。

附：襄阳市高中学科教师远程培训五年规划主题：
第一年：“聚焦教学应用，关注技术变革”
第二年：“聚焦教学评价，关注招考改革”
第三年：“聚焦教学准备，关注课标修订”
第四年：“聚焦教学实施，关注课堂效果”
第五年：“聚焦教学科研，关注问题解决”

襄阳市第一中学
二〇一五年九月六日