教学工作参考总结-数学培优辅差工作参考总结小学.doc

教学工作参考总结-数学培优辅差工作参考总结小学
　　数学培优辅差工作总结小学
　　在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培养国家的栋梁，首先应该注重特优生的培养，使其从小能在好的方面，开展其聪明才智的专长及综合素养的才能，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基矗而素养教育的首要标志是学校教育要面向全体学生。要想使每个学生都得到全面开展，这就存在一个带有普遍性、长期性的咨询题——差生的转化
　　本学期本人依照三年级学生的情况,对个别优生进展培养，发挥优生的所长，并对差生进展教育，提高差生的学习积极性，依照学校的要求，有目的，有组织地，有内容地开展工作，稳固他们的学习根底，分层教学，针对学生的不同特点因材施教。在培优辅差方面做了这些工作：
　　下面就差生转化工作总结了几点做法：
　　一、真情化冰法
　　二、优先提咨询法
　　三、优先修改作业法
　　四、暗示提示法
　　五、及时表扬法
　　以下是我在培优工作中的几点做法和体会：
　　一、理解“特优生”的个性和素养
　　二、发挥“特优生”的作用
　　三、正确引导“特优生”
　　四、加强培养“特优生”
　　同时，我在培优辅差方面还做了这些工作：
　　1、定期开展工作，在规定时间内安排好内容。
　　2、进展分层教学，优生以提高为主，差生以稳固根底知识为主，还设立培优及辅差部，完成分层练习。
　　3、向学习传授学习方法，开掘他们的潜力。
　　4、经常出一些思维性较强的练习和才能型的训练让学生考虑，培养学生的创新精神。
　　5、利用课堂、课间时间进展辅导，确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的咨询题让学生考虑。
　　6、经常向优生进展思想教育，找差生谈话，提高他们学习的兴趣。
　　以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么经历，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力，认真向有经历的老师学习，不断探究总结经历和实践，更新进取，争取更好的成绩。
　　数学培优辅差工作总结小学
　　期中考后，我依照本班学生的学习情况，详细的制订了培优辅差的计划，并在下半学期的教学中，有目的、有步骤、有措施地施行落实“培优辅差”的内容。
　　一、班级根本情况
　　全班学生51人。
　　1、学困生有9人。他们分别是聂秋平、杨清元、周鸿民、易正国、肖浩军、廖璋杰、梁佳欣、邱小腈、冯艺姿。其中聂秋平根底知识特别差;杨清元、肖浩军等同学反响较迟钝，做事的速度慢;周鸿民、梁佳欣等学习适应和行为适应较差，上课小动作多，留意力不集中。
　　2、优秀生有：周宇轩、刘盼盼、冯子恩、徐恋雨、丁秋月等同学。
　　二、主要措施
　　1、在课堂上，给学困生制造时机，在他们答复下列咨询题的过程中，及时理解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。
　　2、采纳鼓舞表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予及时的确信和表扬，鼓舞其接着进步，加强自决心，提高学习数学的兴趣。
　　3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生制造时机。不仅仅给学困生答复下列咨询题的时机，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的考虑方法。不要将我的思维强加于学生，给学生考虑咨询题的空间。
　　4、采纳一优生帮一学困生的帮带行动。
　　5、对学困生施行训练根底习题，而对优等生则适当增加标题难度，发散思维方面的训练。
　　6、多于小孩接触交流，采纳谈话法，观察法等方法，理解每位小孩的根本情况。
　　7、充分理解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习适应的养成，培养良好的行为适应及标准做题步骤，明确做题方法，制定学习目的。
　　三、配合本学科教学组织的教学活动
　　1、在教学中注重口算。
　　2、在教学中注重估算和笔算。
　　3、在处理咨询题方面，加强学生对题意的理解。
　　通过了半学期多的努力，班级的10个学困生都有不同程度的进步，特别是韩春兰和沈坤洋同学，他们的在课堂上都能主动的答复下列咨询题，学习成绩也时常在85分以上，由于小孩的才能有差异，尽管进步不是非常大，但是从他们的学习中，我感遭到了，他们喜爱学数学了，能主动完成作业，不明白的能主动的咨询老师或同学，学习的自决心加强了。在今后的教学工作中，我仍要接着做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习适应不好，方法不得当，目的不明确，学习根底不好的等各种缘故造成的学困生，我会做到详细咨询题详细分析，因人而异，因材施教
　　数学培优辅差工作总结小学
　　素养教育的首要标志是学校教育要面向全体学生，因而我们要注重优生的培养和差生的转化，提高优生的自主和自觉学习的才能，使其妨碍并提高中等生的学习成绩，协助差生获得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的协助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活适应，并逐步提高纪律认识和思想道德水平，构成良好的本身素养。
　　本班几个学生从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为标准情况来看，大部分同学对数学学习积极性高，学习目的明确，上课认真动手才能强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，智力水平上有些两极分化，林方玉刘挺海陈登科王锦辉谢旭源李浩等较聪明但不够踏实。
　　刘挺海等同学的智力水平相对低一些，但好在较勤奋，上帝造人真是颇为公平，十全十美的人确实不多见，尽管如此作为老师就要协助他们取人之长补己之短，促进全体同学的共同进步、全面开展。
　　本学期在培优转差方面主要做了以下工作
　　1、在课堂教学中的,我注重抓根底知识、根本技能，努力提高本身素养，构建高效课堂，向课堂40分钟要质量，为学生打下扎实的数学根底，使全体学生都能吃好。
　　2、实行分层教学，数学根底差的学生要从最根本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的决心，采取按部就班，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发觉咨询题、提出咨询题。关于数学根底较好的学生，鼓舞他们力争高分，有针对性的选取一些考虑题，让他们去分析和处理，使得他们吃得饱，提高他们的分析、解答咨询题的才能。甚至要从严要求，标准他们解答数学咨询题的步骤。
　　3、实行老师辅导，学生帮辅的双重辅导形式。以平时的作业为根底，加强学习方法的辅。
　　4、利用适当时间对学生进展思想道德教育，文明教育，纪律教育。
　　5、让优生讲述本人的学习方法，进展经历交流。充分发挥优生的表率作用来妨碍差生，改变差生，在学生中构成赶、帮、超的浓重学习气氛。
　　6、差生进展多鼓舞、少批判、多谈心，进展心理沟通，提高他们的自我推断与操纵才能。
　　7、鼓舞机制，多给点差生表现的时机，让他们树立起学习的决心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联络，共同来处理差生各方面存在的咨询题