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教学工作参考总结_8（通用）

教学工作总结

五里界中学 彭泉松 XX 01 26

本学期我担任九（2）班数学教学工作，一学期马上过去，能够说紧张繁忙而收获多多。九年级是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素养，开展学生思维才能，培养学生分析咨询题处理咨询题才能的时期，是学生接着学习和参加工作的预备阶段，让学生满载着素养教育的丰盛果实完毕义务教育。我认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探究，改革教学，在接着推进我校“一主多辅互动式”课堂教学方式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到非常好的效果

一、工作面向全体学生

1.老师的示范讲练与学生的练习

　　 老师的示范讲练应表达知识的发生过程，知识之间的纵横联络，对咨询题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，老师的规划要合理，层次要清楚。

　　强化学生练习作用，让不同层次学生都有时机表现，由于学生板演可为老师提供反响信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的缺乏，同时，学生练习中出现的优秀解题方法，为老师提供向学生学习的良好时机；另外也能够培养学生胆识，培养学生独立考虑才能，促进经历。

2.注重学生解题中的错误分析

　　在学习中，学生在解题中出现错误是不可防止，老师针对错误进展系统分析是重要的，首先能够通过错误来发觉教学中的缺乏，从而采取措施进展补救；错误从一个特定角度提醒了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，老师认真总结，能够成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略处理咨询题中的探究、调试过程，这对学生才能的培养会产生有益妨碍。

　　首先，应预防错误的发生，要理解不同层次学生对知识的掌握情况，

从调查中发觉（1）字面理解水平，（2）联络的理解水平，（3）制造性水平

方面易错误。

　　其次，在复习过程中，提咨询是重要复习手段，关于学生错误的答复，要分析其缘故进展有针对性的讲解，如此能够利用反面知识稳固正面知识。

　　最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。

3.关怀学习上有困难的学生

　　对学习有困难的学生特别予以关怀，反复采取措施，激发他们学习数学的兴趣，指导他们改良学习方法，协助他们处理学习中的困难，使他们通过努力，能够到达课标中规定的根本要求，成为一名合格的初中毕业生。

　　在课堂教学中，特别在标题的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。

　　最后，在班内开展学习中的互相协助活动，创设一个良好的复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。

二、要把“开展学生思维才能是培养才能的决心”这思想贯穿

整个学习的一直。

　　1、变更命题的表现方式，培养学生思维的深入性。

2、寻求不同的解题途径与思维方式，培养学生的思维宽阔性。

　　3、变化几何图形的位置、形状和大小，培养学生思维的灵敏性，敏捷性。

　　4、强化标题的条件和结论，培养学生的思维批判性。

　　5、变封闭标题为开放型标题，培养学生的思维制造性。

三、做好数学技能的再学习，全面培养学生素养

　　依照数学新课标的要求，一般认为数学技能有以下3种

　　⑴运算技能

　　⑵作图和画图技能

　　⑶推理技能

　　为此，在数学学习中，特别在学生练习中要做到下面几个方面：

　　第一、正确性。要求学生在解题过程中遵照正确思维规律和方式，在

　　 运算、推理、作图中和所得结论中都要精确无误。

　　第二、速度。注重解题速度。

　　第三、协调性。在解题过程中有认识地操纵本人的反响，关于文字、

符号形运用自由，融为一体，作出连接反响。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。