人民币的简单计算教学案例.doc

《人民币的简单计算》的教学案例
教学目标：
　　（一）知识目标：
　　1．知道人民币单位间的换算,会进行一些简单的计算。
　　2．知道物品价格的表示形式。
　　（二）能力目标：通过购物活动，培养社会交往和社会实践能力。使学生感受到生活中处处有数学。
　　（三）情感目标 ：初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，并知道爱惜人民币，同时在教学中渗透孝敬老人等人文教育。
　　教学准备：多媒体课件，每个学生准备各种面值的人民币，学习用具和玩具。
　　教学过程：
　　一、创设情境，激趣导入：
　　师：同学们，上一节课我们认识了人民币。今天，我给大家带来了你们喜欢的好朋友，请看是谁？
　　生：聪聪、明明（掌声欢迎）
　　师：他们有一些问题不太明白，想问问大家，你们愿意告诉他们吗？
　　1．人民币的单位有哪些？按质地分为哪两类？
　　2．1元=( )角 1角=( )分
　　3．一张1元币可以换( )张5角；可以换( )张2角……
　　指名让学生回答，教师给予鼓励。
　　　　二、结合情境，自主学习：
　　1、情境对话,提出问题：
　　聪聪：明明，你拿那么多的硬币去干啥去？
　　明明：奶奶来了，我拿了12角钱，想去买一包小吃给奶奶。
　　聪聪：拿那么多硬币，要是丢了一个，怎么办？
　　明明：那怎么办？你们能帮帮我吗？
　　　　2、交流学习，解决问题：
　　师：我们该怎样帮明明呢？大家有什么好办法？
　　生：可以去换钱。
　　师：那该怎样换呢？
　　学生讨论后发言：
　　生1：可以换成六张2角的纸币。
　　生2：可以换成两张5角，一张2角。
　　生3：可以换成12张1角的纸币，不容易掉。
　　生4：我可以帮他换成一张1元和2张1角。
　　生5：多了，多了，还是换成一张1元和一张2角的最方便。
　　师：为什么？
　　生3：因为10角=1元，所以12角就是1元2角呀。
　　教师带头鼓掌
　　明明：哦！原来12角=1元2角，谢谢你们。
　　3、我们帮明明解决了问题,聪聪也有一些问题需要我们帮忙,大家愿意吗?
　　出示：3元8角=( )角 6元4角=( )角
　　26角=( )元( )角 78角=( )元( )角
　　师：说说你是怎么想的？
　　生……
4、换钱游戏：4人合作，利用学具互换，老师指导。
5、认识物品价格的表示方法：
明明拿着换好的钱走进了“超市”。（课件出示）
　　杨梅干 葡萄干 冬瓜条 　 花生 糕点
　　1.50元 　　 3.00元 　 1.20元 　2.00元 0.80元
明明看见这么多的食品，不知道该买什么好?有谁能帮助他？
学生交流后发言：
生1：买一包花生，很香，
生2：我反对，花生比较硬，奶奶吃不动，我认为还是买一包杨梅干好，它比较有味。
生3：我不同意，杨梅干虽然比较有味，但是明明带的钱不够。
教师对此学生的回答，故作惊讶：“哇！你怎么知道不够？
生3：上面有标价。学生得意地说道。
教师笑道：“你很善于观察！依你看，明明买什么好？”
生3：我认为买冬瓜条好，它也比较好吃。
师：同学们讨论一下，他的建议是否合适？
学生汇报：
生1：一包冬瓜条要12元，太贵了。教师笑道：“是吗？”
生2：不对，我认为一包冬瓜条是1元2元。学生一哄而笑。
生3：我认为冬瓜条是1元2角，因为1.20元就是1元2角。”
教师夸奖：你真棒！
教师说明：1.20中有一个小圆点，圆点的左边表示元，圆点右边第一位表示角，第二位表示分，所以1.20元就是1元2角,这就是物品价格的表示方法。
师：下面我们来看其它一些物品的价格（课件重出）
学生说出物品价格后，随机出示相对应的物品价格读法：
　　杨梅干 葡萄干 冬瓜条 　 花生 糕点
　　1.50元 　　 3.00元 　 1.20元 　2.00元 0.80元
　　1元5角 3元 1元2角 2元 8角
5、简单的计算：
(播放录音)聪聪：“明明的奶奶生病了，我也想拿着我的零花钱来买一些东西送给他们。我想买一包冬瓜条和一些糕点要多少钱？小朋友，你们会算吗？”
师：谁来计算一下？