班主任工作范文早恋的表现及特点.doc

班主任工作范文之早恋的表现及特点
　　表现
　　进入青春期后，出现异性喜爱倾向的青青年，会主动接近本人喜爱的异性，双方交往频繁，互相倾心，就可能导致恋爱的发生。
　　（l）由性冲动和外在吸引而产生，缺乏思想情感方面的考虑；
　　（2）彼此往往是由双方身上的某一方面的优点产生喜爱之情，缺乏对对方的全面评价；
　　（3）缺乏责任感和伦理道德观念的约束，易发生性行为。
　　早恋的特点
　　由早恋的各种情况综合起来看，早恋通常有以下4种特点：
　　朦胧性
　　青青年关于早恋开展的结局并不明确，早恋的青青年仅仅是渴望与异性单独接触，而对将来家庭的组建、处理恋爱和学业之间关系、区别友谊和爱情等咨询题都缺乏明确的认识。
　　矛盾性
　　早恋的青青年其内心充满了矛盾，既想和其喜爱的异性接触，又害怕被父母发觉。能够说早恋的过程中愉快和痛苦是并存的。关于暗恋的早恋者而言，这种矛盾性还表如今是否向喜爱者宣示爱意（表白）的矛盾。
　　变异性
　　友谊是充满变化、极不稳定的，由于青青年往往欠缺处理人际关系的技巧及经历，导致双方缺乏互信；关系一般都难以持久。正是如此，常常令双方的心理造成痛苦。
　　差异性
　　青青年的早恋行为有明显的差异。在行为方式上，极其隐蔽，通过书信、或者网络等传递感情，进展机密的私下沟通和感情交流，家长和教师难以发觉，但也有青青年会公开他们的关系，在许多场合出双入对。
　　在程度上，大多数早恋者还主要是交流感情，或者一起游玩；从人际关系上看，一般没有超出正常的朋友关系，但有的早恋者关系开展得非常深，除了交流感情外，有时甚至发生性关系。
　　在年龄的爱好上，女孩通常喜爱比本人年龄大、比拟成熟的男孩，而男孩则通常喜爱比本人年龄小的女孩，且在交往中表达本人的阳刚之气。一些心理学家认为年龄相当时，女孩会采取主动，但依照实际情况看，更多的是男孩采取主动。这现尚没有定论。
　　早恋缘故的类型
　　早恋的类型主要能够归纳为下面8种：
　　1.喜爱型
　　这类青青年是由于互相之间对对方的喜爱而产生的早恋现象。这类早恋十分常见，而依照喜爱缘故的不同，又可分为下面3类：
　　（1）仪表型
　　这类早恋是由于喜爱对方外在的仪表而产生的，也是最常见，但最难以持续和稳定的。学校中总有英俊的男生和美丽的女生备受异性追崇，确实是含有这个要素。
　　（2）特长型
　　这是由于喜爱对方的某项本人崇尚的才能或特长而产生的早恋。这类早恋常常是女孩采取主动。
　　（3）品性型
　　这类早恋是由于喜爱对方的某些本人崇尚的品性而产生的早恋，这相比而言维持得比拟持久。
　　2.好奇型
　　这是由于对异性留有的好奇心而产生的早恋现象。性认识的不断开展青青年会产生对异性身体、生活、心理和对本人态度的好奇，这是青春期青青年的一种心理现象。青青年容易产生性冲动，从而对异性保持一种敏感的态度，为了满足这种好奇心，而结交异性朋友。
　　3.模拟型
　　这是由于模拟社会上、影视作品和报刊书籍中的行为而产生的早恋现象。
　　4.从众型
　　这是迫于四周同龄人的压力产生的早恋现象。例如本来不存在的恋爱关系，可能被四周的人杜撰出来，即“谣言”或者“绯闻”。在如此的环境下，迫于言论的压力，非常容易对其产生喜爱之心。
　　5.愉悦型
　　青春期男女之间作为同学甚至同桌，由于较多的交流和信息传递，会对对方产生更为细致和透彻的理解，在这种情况下容易产生早恋。这也是“同班恋”甚至“同桌恋”的重要缘故。
　　6.补偿型
　　一些青青年由于在学习生活中遭受挫折，是本人自尊遭到损害，为到达发泄目的，往往会找异性交往，在其中忘掉痛苦，以谋求补偿。这类早恋融入了真实的感情，容易开展深化。
　　7.逆反型
　　由于社会认识和言论的要素，青青年的两性交往常会遭到家长、教师的不恰当干涉，容易诱发其“你们不许我如此做，我偏要如此做”的心理。在这种逆反心理的作用下，本来正常恰当的异性交往可能迅速向早恋开展。
　　8.病理型
　　在当代社会，营养条件优越，容易造成的营养过剩和食物中含有的性激素的作用或各种特别生理疾病、家庭遗传等要素，容易造成青青年心理早熟，甚至是性变态心理。这是诱发青青年早恋的主要客观要素。
　　上述的各品种型也常见于成年人的恋爱之上，尤其是第一次谈恋爱，所以也有没有经历过早恋的人。而且，由于成年人的力量较大且有较多的知识，因此产生的一样后果有些性质比早恋的小孩更为恶劣。