班主任工作范文班主任队伍建设规划.doc

班主任工作范文之班主任队伍建立规划
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　　结合我校实际，对我校全体班主任老师分阶段进展全员培训，通过培训，使我校班主任队伍更新教育观念，加强施行新课改的自觉性和责任感。逐步掌握施行新课改的有效教育方法和手段，逐步提高班主任老师的综合素养，提高实践综合课的才能，保证新课改在我校成功施行。
　　一、认识班主任的地位和作用
　　班主任是学校贯彻国家的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，努力建立一支师德高尚、业务精良的班主任队伍是我们的努力方向班主任队伍建立是新技术革命的需要，是培养社会主义新人的需要。班主任队伍的素养水平如何，关系到祖国的前途和命运，关系到祖国的现代化建立，关系到无产阶级革命事业是否后继有人的大咨询题。目前，班主任队伍的现状，不管在数量和质量上都还存在一定的咨询题，尚不能满足教育事业开展的需要，与经济开展、社会开展的需要还存在一定的间隔。要处理这个咨询题，就必须加强班主任队伍建立。除了班主任的培养提高之外，还要关怀班主任的学习、工作与生活条件的改善，班主任队伍建立，要齐抓共管，使之获得成效。
　　二、班主任的培养提高
　　班主任的地位和作用，班主任素养方面存在的咨询题，决定了班主任培养提高的必要性。提高班主任素养水平的主要措施：
　　１。深入认识培养提高班主任素养水平的必要性。关于班主任工作的严重意义各方面要获得共识，尤其是班主任本人要真正认识本人的历史使命，认识本人工作的价值。
　　２。明确培养提高班主任的标准。班主任的标准是：拥护党的根本道路，坚持四项根本原则；热爱学生，热爱教育事业。热心班主任工作；品德端正，有一定的教育科学知识和一定的教学才能；有一定的组织治理才能和较强的责任心。这是作为班主任的根本条件，也是衡量班主任的主要标准。
　　３。通过多种途径，采纳多种方式培养提高班主任的素养水平，主要做法是：组织班主任老师学习教育理论和班级治理知识；组织交流班主任经历，取长补短，共同提高；树立先进典型，表彰先进班主任；引导班主任总结本人的点滴经历，并把总结经历与科学研究结合起来；为班主任制造条件，支持班主任工作；制定有利于班主任工作的各项政策等，班主任的培养提高属于老师本身接着教育的范畴，是一项长期性工作，必须有计划、有步骤进展。
　　三、培训对象及内容
　　（一）对我校班主任老师进展全员培训
　　（二）班主任年限在 5 年内的进展重点培训
　　（三）骨干老师班主任培训
　　主要内容：班主任根本功的理论讨论和学习、新课程理论的学习、研讨；新课程实验大胆尝试阶段、特色班的构建、综合课的研究。结合本人班级实际，班班确立本人的特色，由班主任老师作指导老师，制定活动方案、施行步骤，通过实践研讨、交流、反思、总结，不断创新，创办 17 中学的特色。
　　学校每周召开一次班主任例会，推行优秀班主任工作经历，学习先进的班级治理理论；每学期对班主任工作不到三年（含三年）的班主任和新任班主任进展一次培训；外出参加德育工作培训或研讨一次；每学期邀请教育专家为所有班主任做辅导报告。
　　四、完善班主任工作考核评价标准
　　进一步改良班级治理评估方法，班级治理评估向深层次和科学化开展。班主任工作考核分为工作过程考核、工作效果考核和工作绩效奖励（含德育科研）三个部分。建立科任老师评价班纪班风的制度，并将科任老师的评价纳入班级考评和班主任工作考核之中。每学期召集部分学生家长座谈会，征求学生家长对班级治理的意见。在此根底上，综合评估考核班主任工作，并将一年一度的考核结果与年度评先、晋级和晋职实行硬挂钩，充分表达班主任工作的价值，消除“当不当班主任一样，当好不当好班主任一样”的现象 。
　　五、强化班主任的科研认识，提高班主任队伍整体素养
　　新时期的班主任应该是“奉献 + 科学”型的班主任。这个“科学”指的是：有较强的教育科研认识，认真学习教育理论，进展科学研究，探究教育规律，按照教育规律办事，提高教育工作的实效性。在新的历史时期，班主任遇到了许多新咨询题，新矛盾，这些新咨询题、新矛盾需要处理，如何处理？这就需要进展教育科学研究，学校要求班主任做到。
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