教导处范文课改实验工作计划.doc

教诲处范文之课改实验工作计划
课改实验工作计划
    一、指导思想:
    以“市教育大会”精神为指针,坚持“以促进人的开展为本”等课程理念为指导,以加强实验干部老师队伍的提高与开展为重点,以优化的实验工作治理、科学的评价与监控为保证,以课堂教学改革创新为中心,以课题研究为载体,以促进学生全面开展、培养具有创新精神和实践才能的德、智、体、美全面开展的合格学生为目的,积极研究、探究与实践,不断推进我校课程教材改革实验工作的深化与开展。
    二、工作思路目的:重过程、重总结、重反思;抓典型、保质量。
    三、工作重点及措施:
    (一)、进一步加强学习,提高认识,更新教育理念。
    干部老师要再次认真学习新课程纲要、课程标准和各科教材,最大限度把握精神本质,深化领会现代教育的特点、课程改革的目的与意义,实在更新教育思想与观念,加强实验工作的使命感和自觉性,用现代教育的观念指导我们的实验工作。
    1、认真组织老师学习教育理论,学习新课标、新教材。通过学习不断探究课改的途径、研究其方法、策略,总结经历。
    学校积极为老师制造外出学习的时机,取人之长,补己之短。课改组学习做到“三落实”即:时间落实、内容落实、人员落实。建立学习制度,实验老师人人设立“学习札记”,实验老师每人一本,及时记录学习心得体会,在理论上不断武装本人,丰富本人。坚持理论学习与应用相结合,通过“个案分析”、专题深化等方式,将新观念付诸行动,使课堂教学方式多样化,寓活动于教学之中,不断创设符合学生需求,有利于学生开展的新的教学方式。
    2、新课程的后续培训。
    深化学习课改理论(A接着学习有关课程与教学理论专着;B有关研究性学习、校本课程开发和推进校本研究的理论和经历),促进老师不断更新教育教学观念,转变教与学的方式,创新开展性评价治理机制。并积极参加上级有关部门组织的接着教育培训,不断提高老师教育科研素养。
    3、教育教学才能的培训。
    本学期结合教育教学常规活动,在全体老师中开展以“我与新课程一起成长”为主题的“五个一”活动,内容包括:①一篇教案;②一堂能表达新课标理念的课;③一篇教学案例;④一份试卷;⑤一篇在教学中落实新课标思想的体会文章或教学论文。
    4、骨干老师培训。
    充分发挥骨干老师的带头作用,通过“以点带面”、“以老带新”、“以新促老”的途径,开展示范课、优质课评比、根本功竞赛等竞赛方式,加强骨干老师的培养,使青年老师在思想和业务上尽快成熟起来。骨干老师每学期在全校做专题研究课一节,至少有一篇论文参加区级以上的论文评比.积极参与学校的教学检查验收工作,负责带徒弟1一2人,听徒弟课不少于20节,并制定出培训目的.计划,和详细施行方案. 发挥名师、学科带头人、骨干老师的课堂教学示范作用,名师、骨干老师课表公开化。十月中学校开展 “三杯”教学评比活动。
    5、青年老师培训
    本学期大力发挥青年老师在“课改”中的生力军作用,,要求他们领先更新教学观念,提升学习档次,做“课改”的先行者,努力做好:①自我研读,做好笔记。②互动交流,学术沙龙。③广泛搜集,处理咨询题。④借助信息技术,开阔视野。⑤上好一节高水平的公开课。⑥师徒结对,明确职责,通过师傅的导育人、导教学、导科研,促使徒弟教学水平不断提高。⑦期末写出一篇有较高质量的教学经历反思或案例剖析。⑧力争在相关学科竞赛中脱颖而出,获得好成绩。
    (二)、加强教学研究,确保课改质量。
    实验教学研究工作要着眼于学生综合素养的培养,着眼于学生的全面开展,以科学的精神、科学的观点、科学的方法、科学的态度推进改革坚持以科研为先导,在实践中学理论、用理论,坚持继承与创新相结合,确保实验质量。
    1、接着施行学校课改课题,即“学生课堂教学有效参与的研究”。抓好课题的研究、探究、交流、总结工作。
    初一和初二年级所有学科全面进展课程改革综合实验外,初三年级各学科也应主动应用新课程标准提示的先进教育理念,提高教育教学质量。相应开展如下活动① 集体备课。②课改沙龙。③课改成果展示活动。④区、市级论文评比等。
    2、课堂调研,现场指导。本学期将接着实行领导分组负责制,每位领导详细负责一个学科组的教学工作,深化课堂听课调研,现场指导教学,采纳三种方法:①调研课:事先通知老师,老师有预备上课,课后组织教学调研,检查上课效果。②推门课:事先不通知老师,听课后将意见反应给老师。③考核课:由学校考核领导小组听课评课,打出课堂教学综合成绩,以检测老师的课堂教学才能,从而促进课堂教学改革,提升老师的课堂教学水平。 ④开放课:本学期我校仍举行“开放日”活动(计划在十一月份)和一年级“课改”成果汇报活动(家长与老师一起参加计划在十一月份)。
    3、教学评价改革。逐步探究并构建促进学生开展的教学评价体系,改良评价内容和评价方法,在关注学生学业成就的同时,关注学生情感、态度、行为方式的开展;把量的评价与质的评价结合起来,既注重结果、更注重学生的成长过程,发挥学生的作品、作业、经历和活动记录等的评价功能;把老师评价、学生自我评价、其他社会成员评价结合起来,改变单一由老师评价学生的情况,实现评价主体的多元化。
    4、教学质量的监控。仍然采取学校、年级组、个人三级监控。期末迎接区质量抽测。
    5、转变学习方式,倡导自主、合作、探究的学习方式。新的学习方式包括:自主学习、合作学习、探究性学习。改变原有的单纯接受式的学习方式,建立和构成旨在充分调动、发挥学习主体性的学习方式,是本次课程改革的显着特征,也是老师改变教育方式的关键所在。老师要改变教学方法,在教学过程中要通过讨论、研究、实验等多种教学组织方式,引导学生积极主动地学习,使学习成为在老师引导下主动地、富有个性的过程。老师应创设能引导学生主动参与的教育环境,激发学生学习的积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和才能。
        6、实验老师要坚持记教学反思日记,随时将本人的思维火花、灵感、教学中的亮点及教训等记录下来。确定好个人研究专题,边教学边研究,促进老师的专业化开展。
    7、注重校本课程与综合实践课的开发。一、二年级接着开展古诗配画活动。随着年级的升高变为古诗配唱、配乐,结合对古诗的理解写想象文、感想等。四至六年级开展读书活动,记读书日记活动。音乐、美术老师要创编艺术类课程,利用校兴趣课培训。低、中、高数学老师接着进展数学日记研究。
    8、实验老师要随时积累材料,认真写好课改小结、体会、个案分析等。学校定期召开研讨会、交流会。
    9、建立健全评价、奖励机制,调动老师的积极性。
    10、开展特色活动,提升教学质量。老师:
    (1)开展“两杯”评优活动
    (2)实行每周一日开放课,老师互听、互评、互学、互促活动
    (3)让古诗走进学生的校本研究活动
    (4)语文阅读、数学日记的展评、交流活动
    (5)家长开放课
    (6)接着做好课后札记以及教学反思日记,定期进展交流
    (7)开展“特色五分钟”的交流活动
    学生:
    语文科: 1、朗读竞赛
    2、阅读,写作竞赛
    数学科:
    1、提出咨询题,处理咨询题竞赛
    2、解题才能竞赛.
    信息技术:电脑作品竞赛
    英语科:
    1、英语百词赛
    2、现场模仿竞赛
    综合实践:科技作品竞赛
    美术科:书画竞赛
    音乐科:歌舞竞赛
    体育科:跳绳、踢毽、竞赛
    (三)、加强课程网建立。设一名兼职网管员,专门负责课改信息的上传工作,积极参加市课程网先进单位评选工作,扎扎实实开展相关培训和学习。
    (四)、加强总结。要求全体实验老师时时留意总结教学中的经历体会,打印上交,由学校统一装订保存。学期末学校归总,择优参加区课改总结交流会