一个脑还是两个脑PPT课件.ppt

一个一个脑还脑还是两个是两个脑脑教教师师教育学院心理系教育学院心理系11021102班班吴静雅吴静雅1-我我们们的的脑脑能做什么？能做什么？大大脑脑两半球的功能相同两半球的功能相同吗吗？2-我我们们的的脑脑3-只要通只要通过过外科手外科手术术切开胼胝体我切开胼胝体我们们就可以就可以单单独研究大独研究大脑脑的每一个半球的每一个半球但是但是 科学家能把人科学家能把人脑脑分开分开吗吗？显显然不能！然不能！4-大大脑脑两半球能独立运作的程度如何？他两半球能独立运作的程度如何？他们们是否有各是否有各自独一无二的能力自独一无二的能力试试想：想：1.1.如果大如果大脑脑两半球之两半球之间间的信息的信息传输传输被切断，你身体的右被切断，你身体的右侧侧会会不会突然不会突然变变得无法与左得无法与左侧协调侧协调？2.2.如果如果语语言由大言由大脑脑左半球控制，在左半球控制，在这这个手个手术术后，你后，你说话说话的能的能力和力和对词语对词语的理解能力会受到怎的理解能力会受到怎样样的影响？的影响？3.3.思思维维和推理和推理过过程是否都独立存在于两个半球中？程是否都独立存在于两个半球中？4.4.如果大如果大脑脑真的被分成两个真的被分成两个脑脑，当，当这这两个两个脑脑不在交流不在交流时时，一，一个人个人还还能正常地行能正常地行动吗动吗？5.5.既然感既然感觉输觉输入是同入是同时时作用于左右两作用于左右两侧侧的，那么的，那么视觉视觉、听、听觉觉、触触觉觉等会受到怎等会受到怎样样的影响？的影响？5-方法方法1.1.检测视觉检测视觉2.2.有关触有关触觉觉（接触）刺激的（接触）刺激的测试测试3.3.测试测试听听觉觉能力能力6-对对割裂割裂脑脑患者患者进进行行视觉测验视觉测验的典型装置的典型装置7-裂脑人行为实验8-结结果果v视觉视觉能力能力v触触觉觉能力能力 （语语言中心位于大言中心位于大脑脑左半球）左半球）v视觉视觉加触加触觉测试觉测试9-割裂割裂脑脑患者所画的患者所画的图图10-讨论讨论 从从这这篇研究篇研究报报告得出的告得出的总结总结性的性的结论结论是：是：每个人的每个人的颅颅骨内有两个不同的骨内有两个不同的脑脑，每个，每个脑脑都具有复都具有复杂杂的能力。加扎尼加提出了一种的能力。加扎尼加提出了一种可能性，如果我可能性，如果我们们真的有两个真的有两个脑脑，那么当，那么当大大脑脑的两半被分开后，也的两半被分开后，也许许我我们们就有双倍就有双倍处处理信息的潜能。的确，有些研究理信息的潜能。的确，有些研究证证据表据表明，在正常人完成一明，在正常人完成一项认项认知任知任务务的的时间时间内，内，割裂割裂脑脑病人能完成两病人能完成两项项任任务务。11-结结果的意果的意义义1.1.现现在我在我们们已已经经知道，大知道，大脑脑的两半球有的两半球有许许多特有的多特有的技能和功能。技能和功能。12-2.2.随着随着对对大大脑脑两个半两个半球功能定位的球功能定位的认识认识增加，我增加，我们们可以有可以有效地治效地治疗疗中中风风或或脑脑部受部受伤伤的患者。明的患者。明确受确受伤伤位置，就可位置，就可以以预测预测当病人康复当病人康复后会存在哪些后后会存在哪些后遗遗症。从而制定出恰症。从而制定出恰当的重新学当的重新学习习、重、重新适新适应应的的计计划，用划，用来帮助病人尽可能来帮助病人尽可能快速、全面地恢复快速、全面地恢复健康。健康。13-3.3.加扎尼加和斯佩里在加扎尼加和斯佩里在这这一一领领域域进进行了多年研行了多年研究以后，得出究以后，得出“大大脑脑的每个半球的确有各自的每个半球的确有各自的思想的思想”的的结论结论。“你会你会选择选择什么什么职业职业？”14-其他意其他意义义v斯佩里关于裂斯佩里关于裂脑脑人的人的实验实验最重要的一点是它改最重要的一点是它改变变了了传统传统关于关于人人脑脑两半球两半球认识认识不正确的不正确的观观点。点。传统传统上人上人们认为们认为左半球是一左半球是一个主个主导导的的进进化得更高化得更高级级的理智的半球，右半球只是一个附属的理智的半球，右半球只是一个附属的相的相对对落后的半球。通落后的半球。通过过斯佩里等人的不懈研究，斯佩里等人的不懈研究，这这种偏种偏见见得到修正。得到修正。v其次，其次，这这一重要一重要发现给发现给人人类认识类认识教育一个教育一个崭崭新的新的视视野，使人野，使人们们能更好的能更好的评评价非价非语语言形式的智力，增加言形式的智力，增加对对人人类类智慧智慧结结构先构先天个性的理解。天个性的理解。这这有助于教育改革，有助于判定不同程度有助于教育改革，有助于判定不同程度专专门门化了的智力形式，使潜在的智力得到化了的智力形式，使潜在的智力得到发挥发挥。在一定程度上。在一定程度上推推动动了教育从重科学了教育从重科学轻轻人文到同人文到同时时强强调调科学和人文的科学和人文的转变转变。15-批批评评 “那种流行的神那种流行的神话话只是一种解只是一种解释释和愿和愿望，并不是科学家的客望，并不是科学家的客观发现观发现愿望。正常人愿望。正常人不会只有半个不会只有半个脑脑，也不会有两个，也不会有两个脑脑，有的只，有的只是一个分化的大是一个分化的大脑脑，脑脑的每一半球都具有特的每一半球都具有特定的功能。定的功能。”Levy Levy16-其他其他质质疑疑v第一，大第一，大脑绝脑绝大多数的功能是在后天的大多数的功能是在后天的经验经验与学与学习过习过程中逐程中逐步建立的，并且大步建立的，并且大脑脑的功能并非固定不的功能并非固定不变变的，人的生存的，人的生存环环境境或者原有神或者原有神经经系系统结统结构的改构的改变变都会都会导导致大致大脑脑的原有功能的原有功能发发生生变变化。切断胼胝体肯定也会化。切断胼胝体肯定也会对对大大脑脑的功能的功能产产生影响，但是斯生影响，但是斯佩里却是在无法确切知道切断胼胝体后大佩里却是在无法确切知道切断胼胝体后大脑脑功能究竟会怎功能究竟会怎样样改改变变的情况下，假的情况下，假设设裂裂脑脑人原有大人原有大脑脑机能完全不机能完全不发发生生变变化的化的情况下完成情况下完成实验实验的。的。（先天（先天后天？后天？优势优势手）手）v第二，斯佩里研究的第二，斯佩里研究的对对象是裂象是裂脑脑人，裂人，裂脑脑人原本患有人原本患有严严重的重的癫痫癫痫病，因病，因为药为药物治物治疗疗无效，医生改用手无效，医生改用手术术的方式切断了他的方式切断了他们连们连接左右两半球的胼胝体。接左右两半球的胼胝体。癫痫癫痫病人大病人大脑脑功能之混乱，加功能之混乱，加诸药诸药物影响，与正常人肯定不同，但是斯佩里物影响，与正常人肯定不同，但是斯佩里对对那些与正常那些与正常人有着不相同人有着不相同脑脑功能的裂功能的裂脑脑人人进进行研究，所得的推理行研究，所得的推理结论结论却却推之于正常人，推之于正常人，这这是非常不科学的。是非常不科学的。17-近期近期应应用用v19981998法国的一法国的一项项研究（研究（Hommet&Billard,1998Hommet&Billard,1998）提出）提出质质疑，疑，认为认为切断胼胝体切断胼胝体难难以把大以把大脑脑分成两半。分成两半。（一个天生没有胼胝体的孩子，信息仍可在大（一个天生没有胼胝体的孩子，信息仍可在大脑脑两半球两半球间传递间传递）v同年晚些同年晚些时时候，由包括加扎尼加在内的一个神候，由包括加扎尼加在内的一个神经经心理学心理学研究研究团队发团队发表了一表了一项项研究成果，研究研究成果，研究证证明割裂明割裂脑脑患者日患者日常感知的世界也常感知的世界也许许不同于我不同于我们们正常人。正常人。（“把自己放在把自己放在别别人的位置人的位置”）v一个研究（一个研究（Morin,2001Morin,2001）侧侧重以内部言重以内部言语语（在心中关于（在心中关于自我的自我的对话对话）作）作为为自我自我觉觉知和意知和意识识的的对话对话。（裂（裂脑脑人：两种不均衡的自我意人：两种不均衡的自我意识识 分裂性的多重人格）分裂性的多重人格）18-19-