幼儿园《让爱闪光》师德参考演讲稿.doc

幼儿园《让爱闪光》师德参考演讲稿

　　随着学前教育的不断开展，对幼儿老师的要求也越来越高，当代老师专业开展的一个重要趋势确实是促使“经历型”老师向“专业化”老师的转化，幼儿老师的专业水准已成为决定教育质量的关键要素。
　　往常在别人的眼里，幼儿老师处在老师行列中的最底层，只是看小孩，别让小孩出危险，喂小孩吃饱饭而已，而如今的幼儿教育却不是简单的一种“保姆式”的教育。
　　热爱本人的教育对象是做好教育工作的前提。我自参加工作以来，将幼儿当作本人的子女，但是爱的方式不对。如幼儿流了鼻涕，我亲身为他们擦，小孩裤子拖地了，我蹲下来为他们卷，小孩折纸折不好，我替他们折，以为只有如此，才是尽到了一个老师的责任。
　　通过承担《习惯我国国情提高幼儿素养》课题的实验，关于怎么样爱小孩有了较明确的认识，爱小孩确实是做好一切教育工作的前提，我们对小孩的爱，要有利于小孩的开展，而且有利于每个小孩在他本身的根底上的开展，老师爱小孩的最终目的是使他们在体、智、德、美几方面得到开展，不只是在生活上关怀照顾他们，在学习上协助他们处理困难就行了，那么怎么样才能实现爱的深化呢?
　　要观察小孩，理解小孩，理解小孩，并采取有效的教育手段，促进小孩的开展。
　　小孩新入园时与我并没有感情，他们刚刚离开母亲，来到新的环境，他们害怕，没有平安感，为了较快地理解他们，我细心观察每一个小孩的言行表情，发觉每个小孩的性格特点，并进展记录，对不同特点的小孩，多鼓舞外向的小孩本人开展活动等。
　　爱小孩，不是放任自流。
　　爱与严格要求是分不开的，给他们提出要求，协助他们进步，确实是爱，比方，宋阳小朋友爱扬沙子，同时将沙子带出坑外，我便留意观察他玩沙的情况，发觉他由于不愿意和其他小朋友一起玩，就把沙子带到坑外的角落玩，或者用扬沙子的方法将小朋友赶走，理解情况后，我给他讲道理，如：将沙子带出沙坑，沙坑里的沙子就越来越少，如何玩?又引导他和大家一起玩，使他感到有趣，还教他如何玩才能玩得更好。
　　守信誉尊重儿童，理解儿童，是爱小孩的一种表现。
　　一次，外面下着大雪，这是冬季以来第一场大雪，我容许幼儿活动后带他们打雪仗，堆雪人，不巧我那一天感冒了，但是为了对小孩守信誉，容许了的事情就要做到，我依然坚持和小朋友一起玩雪，望着小孩那一张张红扑扑的快乐的小脸，我的病大概也轻了许多。
　　关于不同年龄段幼儿的爱，要有不同的表现方式。
　　随着幼儿年龄的增长，老师对幼儿爱的内容也在发生变化。小班时期，由于幼儿刚刚迈出家门，进入一个生疏的社会环境，自理才能、活动才能比拟差，老师要将本人的爱以详细的有形的直截了当的方式表现出来，满足其生理的需要和平安的需要，新入园的幼儿情绪不稳定每清晨，我总是站在活动室门口，满含微笑从父母手中接过每一个神情不悦的幼儿，搂抱他们、亲吻他们、抚摸他们，亲切地凝视他们、鼓舞他们，咨询寒咨询暖，以缩小家庭和幼儿园的间隔。此外，我还用游戏的方式诱导他们，使他们情绪好转。
　　随着幼儿年龄的增长，老师给予小孩的爱也在发生变化，在中班时期，幼儿已经习惯了集体生活，兴趣在增加，社会交往在深化，这时，老师居高临下的“母爱”已经不能满足幼儿活动的需要了，老师必须将本人的爱由保护性质占主导地位转为以平等交往性质为主导，即由“母子”关系转为“玩伴”关系。这个时期，老师不仅要留意开展小孩兴趣，在和小孩们游戏中培养其生活才能和学习才能，在与幼儿交往过程中引导幼儿加深对老师的爱。杜伟小朋友数学才能较差，我就常常利用早晨来园和他下棋，玩数学牌，如此他对数学活动有了一定兴趣，数理才能有了一定提高。